KCI등재
초등사회과 학습 환경과 웹기반 학습모형 = A study on designing a web-based learning model for social studies learning environment
저자
박기범 (서울교육대학교)
발행기관
학술지명
권호사항
발행연도
2006
작성언어
-주제어
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
발행기관 URL
수록면
153-172(20쪽)
KCI 피인용횟수
4
제공처
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A study on designing a web-based learning model for social studies learning environment
Park Kee Burm(Seoul Gu San Elementary School)
There are many researches about learning program or material development that take advantage of web. But, web-Based learning model design that focus on special quality of subject matter is not enough. Web-Based learning model design that do not consider special quality of subject matter results much problem.
Web-Based learning models have various form according to an aspect of teaching and learning. Until a recent date, Web-Based learning programs or materials of various form is developed. But because of insufficient learning rules in web-based learning for social studies, quality or web-Based learning programs or materials are infinite variety. With these problem cognition, This studying extract essential elements for historical thinking in social studies and on the basis of essential elements, I design web-based learning model
Historical thinking faculty has very important meaning in primary grade social studies history area. For historical thinking faculty studying, this research present various and rich Information, contextual thinking, dynamic interaction between studying constituent, patency and variety.
Web-Based studying can support enough necessary elements to historical thinking faculty learning. Enough Information, dynamic interaction, acceptance and discussion process that have connection with historical thinking faculty learning can supported by Web-Based Learning. Also, we can understand an aspect that learner hardens or changes opinion in studying process through website structure design of portfolio.
웹을 활용한 학습 프로그램이나 자료 개발에 대한 연구는 많다. 그러나 교과교육의 특성을 고려한 웹기반 학습 모형의 핵심 요소 추출이나 모형 개발 연구는 충분치 않다. 교과교육과 웹기반 학습 환경의 접목에 있어, 교과 특성을 고려하지 않은 웹기반 학습 모형은 많은 문제점을 낳는다. 웹기반 학습은 강의식 수업이나 프로그램 학습 등 교수-학습의 양태에 따라 다양하게 설계될 수 있기 때문이다. 최근 들어 다양한 형태의 웹기반 학습 프로그램이나 자료가 개발되고 있으나, 모형 개발 원칙, 즉 사회과교육의 특성이나 영역별 목표에 대한 고찰을 통한 원리 도출의 미비로 웹기반 학습 프로그램이나 자료의 질은 천차만별이다. 본 연구는 이러한 문제 인식을 바탕으로, 초등사회과 교육의 역사영역에서 역사적 사고력 학습을 위한 웹기반 학습 모형의 핵심 요소를 추출해 보고, 이를 토대로 모형을 설계해 보았다.
초등사회과 역사영역에서 역사적 사고력은 매우 중요한 의미를 갖는다. 본 연구에서는 역사적 사고력 학습에 중요한 요소로 다양하고 풍부한 정보, 맥락적 사고, 학습 구성원간 역동적 상호 작용, 개방성과 다양성 등을 제시하였다. 학습환경 측면에서 웹기반 학습은 이러한 역사적 사고력 학습에 필요한 중요 요소들을 충분히 지원해줄 수 있다. 즉 웹기반 학습은 역사적 사고력 학습에서 학습 과제와 관련 있는 충분한 정보, 역동적 상호작용, 수용과 변론과정을 통한 개방성과 다양성의 환경을 지원해 줄 수 있다. 또한 우리는 학습 과정 속에서 학습자가 자신의 견해를 다져가거나 변화시키는 과정의 양태를 포트폴리오식 웹사이트 구조 설계를 통해 이해할 수 있다.
분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
---|---|---|---|
2026 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2020-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2017-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2013-01-01 | 평가 | 등재 1차 FAIL (등재유지) | KCI등재 |
2010-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2008-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2005-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2004-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2003-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.18 | 1.18 | 1.07 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.22 | 1.21 | 1.269 | 0.24 |
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