기술적 합리성에 대한 비판적 고찰과 대안으로서의 초월적 교육의 방향 탐색 = Critical Discussion of Technical Rationality and Exploring the Direction of Transcendental Education as an Alternative

국문 초록 (Abstract)

본 연구에서는 현대사회와 교육영역에서 기술적 합리성의 문제를 비판적으로 고찰하며, 교육 및 학습의 실제에서 그 극복을 위하여 초월적 교육의 개념과 방법을 고찰하고 제시하고자 한다. 이를 위하여 현대 사회의 기술적 합리성을 비판적으로 다룬 Habermas와 Rosa의 이론을 고찰하며, Ono와 Deleuze의 이론을 통하여 그 대안으로서 초월적 교육의 방향을 모색하였다. 기술적 합리성은 경쟁 논리와 효율성을 강조함에 따라 공감과 생동력을 약화시키는데, 이에 대비하여 초월적 교육과 학습은 학습자 개인의 개성과 창의성을 존중하며 교육자와 학습자의 열린 상호작용에 기초하여 다양한 탐색을 시도한다. 현대 사회의 기술적 합리성은 근대적 이성의 사고방식에 의해 객관성과 효율성을 강조하며 경쟁과 발전의 논리를 통해 관리하며 통제하는 방식에 무비판적으로 순응하게 한다. 교육에서도 기술적 합리성은 교사와 학생을 성적, 입시, 취업이라는 단선적 목표를 위한 획일적 관리 방식에 순응하게 하여 주관성, 비판성, 창의성, 다양성, 감성을 약화시킨다. 이에 대한 대안으로 초월적 교육은 정해진 지식을 효율적으로 숙지하는 방식이 아니라, 교사, 다른 학습자, 학습 매체와의 폭넓고 창의적인 교류에 의한 새로운 발견, 열린 탐구 방식을 지향한다.