KCI등재
학생체육일기를 통한 반성적 교수의 실천적 의미 탐색
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학술지명
한국체육교육학회지(Journal of Korean Society for the Study of Physical Education)
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2017
작성언어
Korean
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KCI등재
자료형태
학술저널
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53-64(12쪽)
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5
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본 연구는 학생들이 수업 후 체육일기를 작성함으로써 어떤 결과를 얻을 수 있으며, 또한 결과가 가지고 있는 교육적 의미와 역할이 무엇인지 탐색하는 데 목적이 있다. 이를 위해 학생들이 작성한 체육일기를 수집하여 영역분석과 분류분석을 통해 다음과 같은 결과를 도출하였다. 첫째, 체육일기를 통해 교사들이 직접 관찰할 수 없는 상황을 파악하여 학습자 관리를 할 수 있었다. 교사의 적극적인 감독과 체육수업이 어떻게 수행되어 학생들이 어떠한 방식으로 수업에 참여하는지에 대한 활동 상황을 파악할 수 있었다. 둘째, 교수학습방법의 기능으로서 역할이 가능하였다. 체육수업의 변화에 대한 시점과 과제의 종류, 적절성에 대한 판단자료의 가치와 단순히 일기장의 기능뿐만 아니라 학습장의 역할로서 학생들이 활용하고 있었다. 셋째, 체육일기는 교사와 학습자 간의 상호작용이 가능하도록 하였다. 교사가 학생들의 일기장에 남긴 댓글의 효과와 체육일기를 통해 학생들의 의견과 감정 상태를 표현함에 따라 교사와 학생간의 상호작용이 이루어지고 있었다. 따라서 체육일기가 단순한 글쓰기가 아니라 교사와 학생 모두에 있어 좋은 체육수업이 될 수 있는 수업활동의 한 가지 방법으로써 가치가 있음을 밝히고 싶다.
더보기Purpose: The purpose of this study is to investigate what results the students could get by writing physical education diary after school, and what the educational meaning and role such results had. Methods: This study was to execute the domain analysis and analysis of classification system by collecting the physical education diary written by the students. Result: From the result of this research above, it may be summed up as follows. First, the learners could be managed by understanding the situation that the teachers could not observe it directly through the physical education diary. This researcher could understand the activity condition how the teacher"s active supervision and physical education performed, and how the students would participate in their classes. Second, the role was available as function of teaching and learning method. And the students used it as role of workbook as well as point about the change of physical education, sort of subject, value of decision data about the relevance, and function of simple diary. Third, the physical education diary could make it possible to interact between the teachers and learners. The interaction between the teachers and students was realized as the teachers expressed the students" opinion and emotional state through the effect of comments in the students" diaries and physical education diary. Conclusion: This researcher considers it as making it clear that the physical education diary, not simple writing, has its value as one of methods for class activity which can become good physical education for both teachers and students.
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연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2022 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2019-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2016-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2012-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2011-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2009-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
2005-01-01 | 평가 | 등재후보 탈락 (등재후보1차) | |
2002-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.78 | 1.78 | 1.72 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.81 | 1.8 | 1.668 | 0.57 |
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