KCI등재
좋은 특수교사로의 성장과 관련된 요인 및 경험 = A Study on Experience and Factors Related to the Growth of Good Special Education Teachers
이 연구는 특수교사들은 성장 과정에서 어떠한 경험을 하며 좋은 특수교사로의 성장과 관련된 요인이 무엇인지 이해하는 것을 통해, 어떠한 경험들이 좋은 특수교사로 성장하는 데 기여하는지 알아보기 위한 연구이다. 이러한 연구의 문제에 따라 현상학적 접근을 사용하여 좋은 특수교사로 성장하는 것과 관련된 참여자들의 공통되고 공유된 경험을 이해하고자 한다. 연구의 참여자는 연구 목적에 동의한 28명의 특수교사이며, 반구조화된 심층면담을 통해 자료를 수집, 분석하였다. 인터뷰 내용의 분석 결과, 특수교사들의 생애 경험들은 성장과 관련하여 다양한 경험들로 나타났다. 좋은 특수교사의 성장과정이라는 대주제는 특수교사의 시작, 전문성과 관련한 성장, 관계의 성장, 자기계발을 통한 성장, 내적 성장의 5가지 하위주제로 분석되었다. 좋은 특수교사의 의미는 긍정적, 탄력적 사고, 의사소통과 관계성, 특수교육 전문가로서의 사명감의 3개의 하위주제로 도출되었다. 참여자들은 그들 자신과 그들이 만난 학생들, 다양한 교직 경험을 하면서 교사라는 직업의 근본적인 의미와 가치에 대해 재발견하는 성장의 과정을 경험하였으며, 다양한 방법으로 전문성을 신장시키기 위해 노력하는 것으로 나타났다. 대부분의 교사들은 취미 등의 자기계발을 통해 침체시기를 극복하고자 노력하는 성향이 강한 것으로 나타났으며, 일부 교사들은 교직에서의 좌절을 경험할 때에도 내적 성장을 위해 지속적인 노력을 하는 것으로 나타났다.
더보기This study examined the growth of good special education teachers. The purpose of the study was to verify the factors affecting the growth of special education teachers. The participants were 28 special education teachers who agreed to the objectives of the research. Data collection was done through in-depth semi-structured interviews. All of the interviews were audio recorded and then transcribed.
The results of this study revealed 2 themes and 8 sub-themes by analysis of the transcribed interview contents were as follows. A process for the experiences of the special education teachers was analyzed into the five types, 1) the induction into the special education teachers, 2) growth of the professional, 3) growth of the relationship, 4) growth through self-development, 5) inner growth of special education teachers. The meaning of good special education teachers was analyzed into the three types, 1) the positive and resilience thinking, 2) the communication and relationship, 3) the mission of the professionals for special education. The special education teachers were trying to develop their professionality in various ways. This consciousness stimulated the teachers’ achievement motivation to improve their professionality in various ways such as self-development and devotion. They tried to find an alternative way which enables them to enrich their teaching lives through various personal growth or hobbies to overcome the depression time. Some tried to overcome their frustration by developing their inner growth.
분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
---|---|---|---|
2022 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2019-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2016-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2014-01-10 | 학술지명변경 | 외국어명 : 미등록 -> Special Education Research | KCI등재 |
2012-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2011-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2010-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (등재후보1차) | KCI후보 |
2008-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.77 | 1.77 | 1.6 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.59 | 1.64 | 1.895 | 0.27 |
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