읽기능력이 초등학교 영어 입문기 아동의 듣기·능력에 미치는 효과 연구 = (A) Study on the effects of English reading skill on listening and speaking ability for the English beginners in elementary schools
저자
발행사항
부산 : 부산교육대학교 교육대학원, 2000
학위논문사항
학위논문(석사)-- 부산교육대학교 교육대학원 : 초등영어교육전공 2000. 2
발행연도
2000
작성언어
한국어
주제어
KDC
375.474 판사항(4)
DDC
372.6521 판사항(19)
발행국(도시)
부산
형태사항
vii, 79 p. : 삽도 ; 26cm.
일반주기명
참고문헌 수록
소장기관
본 연구는 초등학교 3학년 아동들에게 적합한 일반적인 읽기 지도법과 멀티미디어를 활용한 읽기 지도법을 적용하고, 읽기를 강조한 수업 모형을 구안하여 영어 수업에 적용해 봄으로써 읽기 능력을 신장시키며, 읽기 능력이 듣기·말하기 능력에 미치는 영향을 검증하여 초등학교 영어 교육에 대한 시사점을 도출하는 데 있다.
이를 위해 각 종 문헌 연구를 통해 읽기의 필요성 및 지도의 방향, 읽기의 모형 및 지도의 원칙, 문자지도를 위한 읽기 지도 방법, 읽기 지도에 관한 선행 연구를 고찰하고, 부산광역시 소재의 C초등학교 3학년 아동 40명을 대상으로 실험반(20명)과 통제반(20명)을 조직하여 실험반에는 읽기를 강조한 수업 모형에 의한 영어 수업을 지도하였고, 통제반에는 일반적인 영어 수업 모형에 의한 영어 수업을 지도하였다. 그리고 듣기 능력, 말하기 능력, 어휘력 및 영어 학습에 관한 태도의 변화를 2회에 걸친 언어 능력 평가 및 설문지를 통해 측정하여 언어능력의 변화는 t검증하였으며 영어 학습에 관한 태도 변화는 백분율로 제시하였다.
읽기 지도를 한 실험반의 아동들이 영어 교육에 더 흥미와 자신감을 갖게 되었으며, 듣기·말하기 기능 및 어휘력 향상이 더 컸음을 보여주었는데 본 연구 결과 분석에서 얻은 결론은 다음과 같다.
첫째, 영어 학습 입문기인 초등학교 3학년 아동들에게 영어 읽기 지도는 영어 학습에 흥미를 더 갖도록 하였으며 만화나 동화 읽기에 대한 의욕을 강화시켰다.
둘째, 영어 읽기 지도는 초등학교 3학년 아동들에게 기초적인 문자 해득력을 배양시켰을 뿐 아니라, 다른 언어 기능인 듣기·말하기 기능의 향상 및 어휘력의 빠른 확충을 가져왔다.
셋째, 아동들의 영어 읽기 기능의 배양으로 인해 다양한 학습 활동이 가능해졌고 학습지 제작이 용이하게 되어, 흥미롭고 자기주도적인 학습과 폭넓은 수준별 학습 활동을 가능하게 하였다.
넷째, 짧은 동화 읽기 지도를 통해 외국의 풍습, 문화 및 전통 등을 접하고 상상력을 자극하는 계기를 제공하였다.
그밖에도 다양한 멀티미디어를 활용한 읽기 활동으로 인해 아동들의 관심과 주의를 효과적으로 이끌 수 있었고 컴퓨터와 인터넷에 관심을 더 갖게 하는 긍정적인 효과를 가져왔다.
이 연구의 결과를 바탕으로 초등학교 3학년부터 영어 읽기 지도의 실시를 위하여 다음과 같이 제언을 할 수 있을 것이다.
첫째, 더욱 다양화된 초등학교 영어 읽기 지도 방법을 개발하여 일반화함으로써 현장 초등 영어 담당 교사들에게 읽기 지도의 부담을 덜어 주고, 효과적인 읽기 교육을 통해 아동들의 읽기 능력을 조기에 길러야 하겠다.
둘째, 초등학교 어린이들은 전반적으로 수업 중에 주의력이 산만하고 흥미로운 활동에만 자발적으로 참여하는 특성이 있으므로 교사 위주의 일제식 수업보다는 열린 수업의 다양하고 흥미로운 학습 활동을 통해 학습자 주도적 및 개인차를 고려한 수준별 학습이 이루어져야 하겠다.
셋째, 아동들이 흥미를 느낄 수 있는 다양한 읽기 지도법 가운데 멀티미디어를 활용한 방법이 효과적인 것으로 조사 결과 밝혀졌는데 특히, 컴퓨터를 읽기 지도뿐 아니라 적극적으로 영어 수업 전반에 걸쳐 이용하는 것이 바람직할 것이다. 또한 인터넷의 다양한 어린이 영어 교육 사이트를 활용함으로써 아동들이 가정에서도 자기 능력에 맞게 능동적으로 영어 학습을 할 수 있는 능력을 배양시킬 수 있을 것이다.
넷째, 만화나 비슷한 구문이 반복되는 짧은 동화를 읽거나 내용을 추측해 봄으로써 자연스럽게 구문을 익히고 읽기 능력을 기를 수 있을 뿐 아니라 그림과 이야기를 통해 세계 여러 나라의 문화와 전통, 생활 방식 등을 또한 익히게 되고 상상력과 창의성을 계발할 수가 있으므로 영어 수업에 자주 활용해야 할 것이다.
The purpose of this thesis is (1) to study the effective teaching method for reading at the beginning stage of elementary school English education through short story books and multimedia.
(2) to examine how much English reading skill influenced on the enhancement of listening and speaking skill.
To accomplish these goals, 40 pupils in the third grade of Pusan C elementary school were selected and divided into two groups, the experimental group (20 pupils) and the control group (20 pupils).
The ways to study and examine the thesis are :
1. to study and analyze the theories of teaching English letters to children.
2. to study and develop interesting ways of English reading for elementary school pupils.
3. to develop various multimedia teaching materials and worksheets according to pupils' learning abilities.
4. to create a teaching model for the enhancement of English reading skill and apply it to English class in the elementary schools.
5. to compare and analyze childrens' attitudes, interests and language abilities before and after the experiment.
The results of this study are as follows :
1. The pupils' interest for English class and desire for reading English comics and short fairy tales were greatly reinforced.
2. Teaching letters cultivated the children's literacy enough to read easy English words and sentences, and improved their listening and speaking abilities in turn.
3. Childrens' literacy enabled the teacher to utilize various work sheets and apply much more interesting games and quiz.
4. The pupils could learn foreign etiquettes and cultures through foreign short storybook s.
5. A variety of multimedia materials attracted childrens' interest and attention, and made them take interest in computer and Internet.
These facts suggest that cultivating reading skill is desirable at the initial phase of elementary English education.
Therefore teaching English letters should begin in the third grade of elementary school by means of interesting approaches such as multimedia teaching materials, Internet sites for children, easy comics and short storybooks.
A variety of interesting ways of teaching letters and teaching materials should be developed so that children may participate in reading with pleasure. It cannot be exaggerated that the earlier teaching English letters begins, the better effects teachers will get, for literal pupils are sure to make a greater progress in learning English than illiteral pupils in the early stage.
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