공립일반고 교사가 지각하는 교무업무분장의 공정성과 교직생활만족도와의 관계 = The correlation between the justice in school affair distribution and teachers' job satisfaction.

국문 초록 (Abstract)

오늘날의 교육은 교육에서의 학생과 교사와의 위치가 전도되어 모든 교육은 아동, 학생에 주체성을 두어 생각하게 되었다. 즉, 교사가 일방적인 교수내용을 가르치는 것을 받아들이는 수동적인 입장에서 아동, 학생 자신의 자기표현, 자아실현의 원칙에 따라 교재 본위의 학습이 아니고 그들의 욕구, 희망, 흥미 등에 따라 학습능력에 의거해서 학습을 전개하되 구안이나 문제 해결의 방식을 장려하게 된 것이다.
하지만 아직까지 교육의 주도권을 가지고 전개해 나가는 것은 교사라고 할 수 있다. 즉, 교사에 따라 교육의 질이 달라진다고 할 수 있다. 이러한 교육의 질을 결정하는데 중요한 역할을 맡은 교사들의 역량을 최대한 끌어내어 필요한 곳에 배치하는 것이 학교 교육이나 학교를 경영하는데 있어 중요하다고 생각한다.
학교 경영의 성공 여부는 체계적이고 합리적인 교무업무분장조직과 운영, 그리고 교무업무분장조직에 대한 교사들의 적응이나 수용 정도에 따라 많이 달라진다. 더 나아가서는 교무업무분장에 따라 교직에 대한 교사 직무만족도에 영향을 줄 수도 있다.
따라서, 학교 조직면에서 효과적이고 능률적인 교육활동을 위해, 교사 개인적인면에서 교사 효능감 및 교사 직무만족도를 위해 보다 합리적이고 학교의 구성원 모두가 조화를 이루는 교무업무분장조직과 운영이 필요하다.
그리고, 학교장은 교사의 적성과 능력을 고려하여 부서원들이 상호보완적으로 부서를 운영하여 나갈 수 있도록 부서를 조직하여야 한다.
이러한 필요성에 따라 이 연구로 교무업무분장 조직의 공정성과 그에 따른 교사의 교직생활만족도와의 관계를 조사하여 학교의 리더로서 학교경영을 하는데 있어 교무업무분장의 중요성을 알고 교무업무분장을 조직할 때 공정성이 교사 각각의 교직생활만족도에 영향을 주는 지의 여부를 연구하여 그 결과를 통해 보다 효율적으로 학교를 경영하는데 하는데 도움이 되고자 한다. 이러한 연구 목적을 달성하기 위하여 첫째, 교사의 성별, 직위별, 경력별에 따라 교무업무분장의 공정성에 대한 인식은 어떠한가? 둘째, 교사의 성별, 직위별, 경력별에 따라 교직생활 만족도에 대한 인식은 어떠한가? 셋째, 교무업무분장조직의 공정성과 교직생활 만족도간의 관계는 어떠한가?
이 연구를 위한 조사 대상은 인천광역시교육청 소속 일반계 공립 고등학교 교사들을 모집단으로 하여 무선 표집을 통하여 선정하고, 무선 표집을 통하여 북부, 남부, 서부, 동부 등 총 8개 학교를 선정하여 선정된 학교 교사들의 협조를 얻어 질문 조사를 실시하였다. 인천광역시 소재 공립고등학교 총 69개 학교 중 8개교(섬 제외)를 표집하여 선정한 후 총 300명을 대상으로 설문을 배부하였다.
측정도구로는 교무업무분장의 공정성과 교직생활만족도에 대한 설문지를 사용하였다. 수집된 자료의 처리 방법으로 기초분석인 빈도분석을 하였으며, 교사의 배경변인별(성별, 직위별, 경력별)에 따라 어떠한지 알아보기 위하여 평균()과 표준편차(SD)를 산출하였다. 통계적인 차이를 검증방법으로 교사의 성별, 직위별로는 t검증(t-test)을 실시하고, 교사의 경력별로는 일원분석(One-Way ANOVA)을 실시하였다. 통계적으로 유의미한 차이가 있는 경우의 검증방법으로 사후검정(Scheffé test)을 실시하였다.
이러한 절차를 거쳐 나타난 이 연구의 결론은 다음과 같다. 첫째, 교무업무분장의 공정성에 대해서는 공립 일반고 교사들은 일반적으로 공정하다고 생각하고 있다. 그 중 원칙과 개인의 희망여부를 고려하는 절차공정성 및 상호작용공정성보다는 개인의 능력과 경험을 바탕으로 하여 업무량을 공정하게 하는 분배공정성에 대한 만족도가 높게 나타났다.
여교사 보다는 남교사가 교무업무분장의 공정성 하위변인의 3개 영역에서 높게 나타났다. 이는 육아와 학교업무를 병행하는 여교사들이 남교사보다 교무업무분장에 대해 공정하지 못하다고 인식하고 있다는 것을 보여준다. 또한, 일반교사보다는 부장교사들이 교무업무분장에 대해 공정하다고 생각하고 있고 경력이 매운 낮은 5년 미만의 교사들과 경력이 매우 높은 20년 이상의 교사들이 교무업무분장에 대해 공정하다고 인식하고 중간 경력의 교사들은 교무업무분장이 공정하지 않다고 인식하고 있음을 나타내고 있다.
둘째, 교직생활 만족도에 대해서는 공립 일반고 교사들은 일반적으로 만족하고 있는 것으로 나타난다. 하위 변인 중 개인적인 교직생활 만족도 보다는 일반적인 교직생활 만족도가 더 높게 나타나는 것으로 나타나고 있다. 여교사 보다는 남교사가 교직생활에 대해 만족하는 것으로 나타났고 일반교사와 부장교사와의 교직생활만족도에 대한 차이는 별로 나타나지 않았다. 교직경력별로는 5년 미만의 저경력 교사일수록 교직생활에 대한 만족도가 높게 나타났고 중간 경력과 고경력의 교사들간의 차이는 나타나지 않았다.
셋째, 교무업무분장의 공정성과 교직생활만족도와의 관계에서는 교무업무분장을 공정하게 할수록 교직생활 만족도가 높아짐을 알 수 있다. 교무업무분장의 공정성 하위 요인 3개 중에 절차공정

목차 (Table of Contents)

• 목 차
• 국문초록 …………………………………………………………………………………… i
• 목 차 ……………………………………………………………………………………ⅴ
• 표 목 차 ………………………………………………………………………………… ⅶ
• 그림목차 ………………………………………………………………………………… ⅷ
• Ⅰ. 서 론
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구의 문제 3
• 3. 용어의 정의 4
• 4. 연구의 제한점 5
• Ⅱ. 이론적 배경
• 1. 학교조직 6
• 2. 교무업무분장 14
• 3. 교직생활 만족도 17
• 4. 선행연구 고찰 20
• Ⅲ. 연구방법
• 1. 연구대상 및 표집 22
• 2. 연구의 도구 23
• 3. 자료의 처리 25
• Ⅳ. 연구 결과 및 해석
• 1. 배경변인별 교무업무분장의 공정성에 대한 지각 차이 분석 28
• 2. 배경변인별 교직생활만족도에 대한 지각 차이 분석 33
• 3. 교무업무분장의 공정성과 교직생활만족도와의 관계 36
• Ⅴ. 요약 및 결론
• 1. 요약 38
• 2. 결론 및 제언 43
• 【참고문헌】 45
• 【Abstract】 48
• 【부록(설문지)】 53