KCI등재
영유아교사의 성인애착이 공감능력, 교사전문성, 교사효능감에 미치는 영향 = The Effects of Early Childhood Teachers’ Adult Attachment on Empathic Ability, Teacher Professionalism, and Teacher Efficacy
본 연구는 영유아교사의 성인애착이 공감능력, 교사전문성, 교사효능감에 미치는 영향을 알아보고자수행되었다. 이를 위해 서울과 경기도의 유치원과 어린이집에 근무하는 영유아교사 174명을 대상으로2023년 8월 1일부터 8월 31일까지 온라인 설문을 통하여 자료를 수집하였다. 연구 변인의 상관과 영향의 정도를 파악하기 위하여 상관분석과 회귀분석을 수행하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 학사졸업한 영유아교사의 교사효능감이 석사 졸업한 영유아교사보다 높게 나타났다. 둘째, 영유아교사의 성인애착은 공감능력 및 교사전문성과 부적인 상관, 교사효능감과 정적인 상관이 나타났다. 셋째, 영유아교사의 성인애착은 공감능력, 교사전문성, 교사효능감에 유의미한 영향을 주는 요인임이 밝혀졌다. 본연구 결과는 영유아교사가 높은 공감능력을 바탕으로 교사의 전문성을 기르고, 교사로서의 효능감을 가지려면 긍정적인 성인애착을 맺는 것이 중요함을 보여주었다. 이러한 결과를 바탕으로 본 연구는 영유아교사의 긍정적인 성인애착 증진을 위한 지원 방안의 마련이 필요함을 제언하였다.
더보기This study examined the effects of early childhood teachers adult attachment on their empathic ability, teacher professionalism, and teacher efficacy. Data were collected through an online survey from 174 early childhood teachers working in kindergartens and daycare centers in Seoul and Gyeonggi-do from August 1 to August 31, 2023. Correlation and regression analyses were conducted to understand the degree of correlation and influence of the research variables. The research results were as follows: First, the teacher efficacy of early childhood teachers who graduated with a bachelor’s degree was higher than that of early childhood teachers who graduated with a master’s degree. Second, adult attachment of early childhood teachers was negatively correlated with empathic ability and teacher professionalism, and positively correlated with teacher efficacy. Third, adult attachment of early childhood teachers was found to be a factor that has a significant influence on empathic ability, teacher professionalism, and teacher efficacy. The results of this study showed that it is important for early childhood teachers to have positive adult attachment to develop teacher professionalism based on their high empathic ability. Furthermore, teachers must have a sense of efficacy. Based on these results, this study suggests the need to develop support measures to promote positive adult attachment among early childhood teachers.
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