STEAM 교육을 위한 음악교과 교수·학습 개발 연구 : 음악극 UCC 만들기

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

In this study, we have found the concept of STEAM(Science, Technology, Engineering, Art and Mathematics) and the relevance of STEAM in the music education, and then have aimed to apply STEAM on the music curriculum centered based on the above theoretical basis. Through this, we want to raise a convergence thinking and creative ability, and also develop not only a musicality but also an artistic sensibility and upright character.
The modern society requires various capabilities such as creative-convergent ability which can create the new knowledge by combining with the knowledge of various areas, communication skill and cooperative ability, and the problem-solving skill in real life. By this social atmosphere, we give attention to the study on the convergent education linked with any other study in the music education.
To combine science, technology, engineering, mathematics and art, STEAM education aims to achieve an all-round education which can develop the artistic quality, empathy, creative-convergent thinking and problem-solving skill. Based on the theoretical background of STEAM education, we have developed the teaching-learning plan and teaching material on the music curriculum applying STEAM. The situation presentation → creative design → emotional experience as 3 steps of STEAM education were applied to the class on the basis of the principle of the composition of STEAM.
The teaching-learning plan suggested by this study is composed of a total of 10 steps and it is a team project activity studying of STEAM education type progressing class on the music curriculum centered by extracting the contents that can be linked on the music and any other curriculums. We suggested that the theme of class is the problem on school violence which is closely related with the life of students, and we made students to recognize their problem.
We made students to seek the ways solving the problem as a subject in the class. And then, we made themselves to make a UCC(User Created Contents) of the music Drama and to presentation and evaluation of the UCC. We formed the class to develop the problem-solving skill, creativity, convergent thinking, cooperative spirit, communication skiil, consideration, respect and democratic attitude through this process of making the UCC of the music Drama. Also, we made a class that can be learned the knowledge of various fields of the arts, language arts, ethics, mathematics, science and others by constructing the flexible connection with other subjects related to the content of the learning activity.
this study was to cause an interest and learning motive about music and put the significance to enhance the quality of the music curriculum. We hope that the teaching-learning plan is of help for the STEAM education in music curriculum. Futhermore, we expect that the study of STEAM education in music curriculum becomes more active.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 STEAM 교육의 개념과 음악교육에서의 STEAM 교육의 관련성을 찾아 그 이론적 근거를 바탕으로 음악교과 중심의 융합인재교육(STEAM)을 하고자 하는데 목적이 있으며 이를 통해 융합적사고력과 창의적인 역량을 기르고 음악성뿐만 아니라 예술적 감수성과 올바른 인성을 키워주고자 한다.
현대사회는 다양한 분야의 지식을 융합해서 새로운 지식을 창출할 수 있는 창의·융합적인 능력, 타인과의 소통능력, 협동능력과 같은 다양한 자질과 실생활의 문제해결력을 요구한다. 이러한 사회적 분위기에 따라 음악교육에서도 타 학문과 연계한 융합교육 연구에 주목하고 있다.
STEAM 교육은 Science, Technology, Engineering, Art, Mathematics를 결합하여 예술적 자질과 공감능력뿐만 아니라 창의·융합적인 사고력과 현실의 문제해결력을 키워주는 전인교육을 실현하고자 한다. 따라서 STEAM 교육의 이론적 배경을 토대로 STEAM을 적용한 음악교과 교수·학습 지도안과 수업자료를 개발하였다. 수업은 융합인재교육(STEAM) 수업 구성의 원리를 근거로 STEAM 교육의 3가지 단계 인 상황제시 → 창의적설계 → 감성적 체험을 적용하였다.
본 연구에서 제시하는 교수·학습 지도안은 총 10차시로 음악교과와 타 교과의 교육과정에서 연계할 수 있는 내용을 추출하여 음악교과를 중심으로 수업을 진행하는 STEAM 교육형의 팀 프로젝트 활동학습이다. 수업 단원의 주제는 학생들의 삶과 밀접한 관련이 있는 학교폭력에 관한 내용을 문제로 제시하여, 학생들이 공감하고 자기 문제로 인식할 수 있도록 하였다. 또한 학생이 수업에서 주체적으로 문제를 해결할 수 있는 방안을 모색하여 음악극 UCC(User Created Contents)를 만들어 보고 발표 및 평가까지 할 수 있는 수업이 되도록 하였으며, 이러한 음악극 UCC를 제작하는 과정을 통해 실생활의 문제해결력, 창의성, 융합적사고력, 협동심, 의사소통 능력, 배려와 존중, 민주적인 태도를 기르고자 하였다. 그리고 미술, 국어, 도덕, 기술·가정, 수학 등의 교과목과 연계하여 다양한 교과의 지식을 습득할 수 있는 수업이 되도록 하였다.
본 연구는 중학교 음악교과에 STEAM 교육을 적용하여 음악에 대한 흥미와 학습동기를 유발하고 음악교과의 수업의 질을 높이는데 의의를 두고자 하였다. 본 연구에서 제시하고 있는 교수·학습 지도안이 음악교과에서의 STEAM 교육에 도움이 되길 바라며, 나아가 음악교과에서의 STEAM 교육 연구가 더욱 활발히 이루어지길 기대하는 바이다.

목차 (Table of Contents)

• I. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구의 내용 및 방법 4
• 3. 연구의 제한점 4
• 4. 선행연구 고찰 5
• Ⅱ. 이론적 배경 8
• 1. STEAM의 이해 8
• 1) STEAM 교육 배경 8
• 2) STEAM 교육 개념 10
• 3) STEAM 교육 모형 12
• 2. 음악교과 중심 STEAM 교육 21
• 1) STEAM 교육에서 예술교육의 의미 21
• 2) 음악교육 관점에서의 STEAM 교육 23
• 3) 2009 음악과 교육과정 내용영역 분석 25
• Ⅲ. 음악극과 UCC 30
• 1. 음악극 30
• 1) 뮤지컬의 개념 및 특징 31
• 2) 뮤지컬의 형태 33
• 3) 뮤지컬 구성요소 36
• 2. 음악극의 교육적 가치 39
• 3. UCC의 이해 40
• Ⅳ. STEAM 교육을 위한 음악교과 교수·학습 설계 42
• 1. STEAM 교육의 구성 원리 42
• 2. STEAM 교육의 설계 방향 45
• 3. 학습 주제 선정 및 과정 46
• 4. 학습 단계별 계획 48
• 1) 2009 음악과 교육과정의 관련교과 내용 분석 48
• 2) 중학교 음악교과서 분석 50
• 3) STEAM 교육의 수업 단계별 내용 53
• 4) 평가 계획 57
• 5. 차시별 교수·학습 지도안 제시 58
• 1) 1차시 교수·학습 지도안 59
• 2) 2차시 교수·학습 지도안 66
• 3) 3차시 교수·학습 지도안 72
• 4) 4~5차시 교수·학습 지도안 80
• 5) 6차시 교수·학습 지도안 86
• 7) 7차시 교수·학습 지도안 91
• 8) 8차시 교수·학습 지도안 96
• 9) 9차시 교수·학습 지도안 99
• 10) 10차시 교수·학습 지도안 103
• Ⅴ. 결론 및 제언 106
• 1. 결론 106
• 2. 제언 108
• 참고문헌 109
• 부록 114
• ABSTRACT 132