서울특별시 중학교 과학의 달 행사 운영 실태 분석 = (The) Research on the current status and analysis of the events for the Month of Science of middle schools in Seoul
저자
발행사항
청원군: 한국교원대학교 교육대학원, 2008
학위논문사항
학위논문(석사)-- 한국교원대학교 교육대학원: 공통과학교육학과 공통과학교육전공 2008. 2
발행연도
2008
작성언어
한국어
주제어
DDC
372.35
발행국(도시)
충청북도
형태사항
xiv, 103p.: 삽도; 26cm
일반주기명
지도교수 : 차희영
참고문헌 : p.70-72
소장기관
본 연구는 2007년 과학의 날 40주년을 맞은 시점에서 서울특별시 중학교 현장에서 실시되고 있는 과학의 달 행사의 운영 실태를 분석하여 과학의 달 행사의 활성화를 위한 개선방안을 모색하고자 한다. 이를 위하여 현장에서 실시하고 있는 과학의 달 행사의 전반적인 인식과 운영 실태를 조사하고자 과학의 달 행사에 대한 전반적 인식, 행사 후에 느끼는 영역별 목표 달성 인식정도, 행사 운영의 실태, 행사 종목에 대한 교사와 학생의 인식, 4개 영역에 대한 교사용 31문항, 학생용 18문항으로 구성된 설문지를 개발하여 서울시 소재 중학교 과학교사 183명, 학생 633명의 설문 결과를 반응 유형별로 분류하고 계통도를 사용하여 하위 범주별로 응답을 종합하였다. 또한 영역별로 응답한 주요 인식에 따라 교사는 성별, 연령별, 경력별로, 학생은 성별, 학년별로 분류 구분하여 정리한 것을 기초적인 기수 통계인 빈도수와 백분율로 주된 인식의 경향성을 파악 하였다. 이상의 과정을 거쳐 얻어진 연구 결과는 다음과 같다.
첫째, 과학의 달 행사는 교사, 학생 모두 과학적 흥미와 관심을 위해 필요하다는 인식을 하고 있으며, 행사에 대한 학생들의 관심도는 비교적 낮은 편이고, 이러한 현실에서 교사들은 행사의 원활한 운영과 종목 소개 및 발굴을 목적으로 하는 연수를 절대적으로 필요한 것으로 나타났고 이를 위해 전문적이고 체계적인 행사 관련 연수강좌를 개설하고 운영 저해요인으로 생각하는 부분을 지혜롭게 개선할 필요가 있다.
둘째, 과학의 달 행사 후에 느끼는 목표 달성 만족정도에서 교사, 학생 모두 ‘과학에 대한 흥미와 관심’ 영역이 가장 높게 나타나므로, 앞으로 과학의 달 행사는 과학에 친근하게 다가갈 수 있는 방법으로 행사를 기획하고 운영 할 필요가 있다.
셋째, 비교적 학교장의 관심과 재정적 지원 속에 전(반)일제로 운영하고 있고 이를 효과적이라 인식하고 있는 만큼, 학교 행사일수 확보 등을 통해 전(반)일제 방식을 권장하고 행사에 임하는 교사, 학생들의 의식 전환과 함께 우수 운영사례의 홍보책자를 제작하여 많은 교사들에게 직.간접적인 경험을 통하여 운영상의 자신감을 갖는 계기를 마련할 필요가 있다.
넷째, 과학의 달 행사 종목 선정 기준이나 참여 종목 선택기준은 교사, 학생 모두 흥미와 관심에 따라 선택하는 것으로 나타났고, 매년 같은 종목으로 실시함에 따른 식상함과 여러 가지 문제점 개선을 위해서는 과학 독후감 쓰기, 환경 독후감 쓰기, 미래 과학글짓기는 과학논술로 통합하고, 스턴트 달걀, 과학부스 운영, 튼튼 다리 만들기, 학급대항 퍼즐, 퀴즈 대회, 과학 골든벨 등 새로운 종목 발굴로 과학의 달 본래 목적에 맞는 행사로 거듭나기를 기대하고 있었다.
이상과 같은 결과로 볼 때 일선 현장에서 실시하는 과학의 달 행사는 과학적 흥미와 과학탐구능력 및 과학적 창의력 신장에 효과가 있음을 인식하고 있으므로, 행사 운영에 필요한 지도교사의 전문성 신장을 위한 행사 관련 연수 개설, 지원과 함께 학생들이 흥미롭게 참여 할 수 있도록 기존의 프로그램을 재검토하고, 창의적이고 통합적인 탐구요소를 포함하는 새로운 프로그램 개발을 위해 지속적인 관심과 연구가 필요하다고 본다.
The purpose of this research is to seek the method for promoting the events of the Month of Science which are being conducted in middle schools in Seoul as of the 40th anniversary year of Science day, 2007. In order to research the general recognition and status of the events for the Month of Science, a questionnaire which is consisted of 31 questions for teachers and 18 questions for students was prepared and classified into 4 groups, such as the general recognition of the events, the level of recognition on the accomplished goal by the field, current status of managing the events, and the recognition of the teachers and students on the event items. A total of 183 science teachers and 633 students in Seoul were participated in the survey and the replies were categorized by the distribution diagrams. Also, the answers of the teachers were classified by the gender and age the answers of the students were classified by the gender and grade. The tendency of recognition was identified using the classified answers by comparing the frequency and percentage. The study results obtained by the above research procedures are as follows.
First, both teachers and students fully recognized that the events for the Month of Science are necessary to promote the interest about science. It is found that the students’interest on the events were relatively low. Since it is necessary to develop training programs for teachers so that they can operate the events efficiently, find out and introduce appropriate items, it is required to prepare a specialized and systematic educational courses related to the events for the Month of Science and make efforts to improve the obstacles or interruptions for the events wisely.
Second, as it is recognized that the events for the Month of Science is necessary to enhance the ‘interest for the science’, it is required to plan and operate the events based on methods to feel the science more friendly.
Third, as the events were operated by a full-time (or half-time) system based on the interest and financial support from the principal of the school and it is regarded as effective, it is recommended to operate the events by the full-time system. It would be also necessary to change the perception on the event and publish publicity booklets about the exemplary cases to provide direct and indirect experiences to the teachers so that they can have confidence.
Fourth, although both the teachers and the students are interested in selection of standards of the event items, it is a problem repeating the same or similar event items every year. In order to tackle problems, it is necessary to unify the science book report, report after reading books about environmental issues and future science composition into a science essay and develop new items such as a quiz competition, puzzle game between the classes, building a strong bridge or managing a science booth, etc.
According to the above results, since the events for the Month of Science which are conducted in middle schools have an effect to increase the interest in the science and improve the scientific creativity, it is required to develop educational or training programs for teachers to increase the specialty, review the existing event programs for increasing the interest of the student to promote the participation, and develop new programs including creative and integrated factors.
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