식민치하의 음악교육
저자
발행기관
학술지명
권호사항
발행연도
1971
작성언어
Korean
KDC
051
자료형태
학술저널
수록면
319-401(83쪽)
제공처
소장기관
The late Professor Wondeuk Min planned for a long time to write the History of Music Education in Korea and completed the first chapter covering the period from the beginning of modernization in the late 19th century to 1910. this writer has continued with the next chapter covering the period of the Japanese occupation. From 1910 to 1945 when our country received independence. After the opening of Korea to Western culture, Western music became the foundation of general music and music in the educational curriculum; and the East and West became closer as Korea began to participate in world affairs. But after the Japanese colonization of Korea in 1910, harsh policies and brutal administration dominated all walks of life as the political, economic, cultural, and educational exploitation of Korea was carried out under the assimilation policy. In spite of this, our history shows a constant struggle to maintain a spirit of patriotism and nationalism. The purpose of this paper is to provide an overview of the history of music education, to analyze some of the major trends of music education activities, and to supply a possible reference source for the future of music education in Korea.
I. Educational Policy and Music Education under the Japanese Occupation
The chapter deals with the educational enactments promulgated by the Japanese Governors-General and the role that music played in the curriculum. This period is divided into three eras:
1. militant policy
2. cultural assimilation
3. despair
II. The Colonial Policy and General Music Education
Since the content of school musical activities was far removed from what Koreans would have planned and used, the writer has dealt with materials other than music textbooks and has considered children's songs, lyric songs, and even the popular songs that reflected our feelings and sorrows. In conclusion, the writer has included the pursuits of professional musicians, their concert tours and workshops; the means of education through the printed media; and musical activities under the General Mobilization Act for War after 1940. it is the writer's hope that another scholar will do research on our musicians and their activities after 1945 and write the next chapter n the history of music education in Korea.
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