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유아의 성과 연령에 따른 도덕성 발달 차이 = Differences in moral development according to children's gender and age
저자
이귀옥 (을지대학교)
발행기관
학술지명
권호사항
발행연도
2022
작성언어
Korean
주제어
KDC
370
등재정보
KCI등재후보
자료형태
학술저널
수록면
89-110(22쪽)
DOI식별코드
제공처
연구목적: 본 연구의 목적은 대학생의 결혼관과 하위요인 ‘정서적 안정’, ‘결혼조건’, ‘결혼
유지’, 그리고 ‘결혼제도’에 대한 인식연구목적: 본 연구는 만 3~5세 유아의 도덕성 발달을 살펴보기 위해 유아의 성별과 연령에 따
른 도덕성 발달 차이를 살펴보고자 하는데 목적이 있다.
연구방법: 연구대상은 경기도에 위치한 ‘S’ 어린이집에 재원중인 만 3~5세 유아 각 연령별 10
명씩 총 30명이었다. 연구도구는 ‘유아의 도덕성 검사도구’이며, 도덕성 관련 2개 질
문으로 유아를 일대일 면담한 뒤 면담내용을 전사하여 도덕성과 덕목별로 채점하였
다. 분석은 SPSS를 활용하여 도덕성 발달은 성에 따라서는 T-test분석, 연령에 따라
서는 ANOVA 분석을 하였다. 또한 10개 덕목별 성차와 연령차는 카이 검증을 실시
하여 분석하였다.
연구결과: 유아의 성에 따른 도덕성 발달차이는 통계적으로 유의미하지 않았고, 덕목별 성차도
통계적으로 유의미한 차이가 없었다. 반면, 연령에 따른 도덕성 발달 차이는 통계적
으로 유의미하였고, 덕목별 연령차도 통계적으로 유의미한 차이가 있었다.
연구결론: 유아의 도덕성은 성에 따라 차이가 나타나지 않았지만 연령별로 도덕성 발달과 덕목
차가 나타난 점을 감안하여, 교육 현장에서 덕목별로의 연령차를 고려한 안내가 필
요하다는 것을 시사한다.
Purpose: The purpose of this study was to examine the differences in moral development
according to gender and age of children aged 3-5 years.
Methods: The subjects of the study were a total of 30 children, 10 of each age group, between
the ages of 3 and 5 who are enrolled in an ‘S’ childcare center located in
Gyeonggi-do. The research tool is the 'morality test tool for children', and after
interviewing the children one-on-one with two questions related to morality, the
interview contents were transcribed and scored according to morality and virtue.
For analysis, SPSS was used, and moral development was analyzed by T-test
according to gender and ANOVA analysis according to age. In addition, the gender
and age differences for each of the 10 virtues were analyzed by conducting a chi test.
Results: There was no statistically significant difference in moral development and by virtue
according to the gender of young children. On the other hand, the difference in
moral development according to age was statistically significant, and the age
difference by virtue was also statistically significant.
Conclusion: There was no difference in the morality of young children by gender, but considering
that there was a difference in moral development and virtue by age, it suggests
that guidance considering age difference by virtue is necessary in the educational
field.
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