정서지능 및 인성지능 향상을 위한 통합문학치료 프로그램 개발과 효과성 연구 : -농촌소규모 학교 중학생을 사례로- = A Study for Development and Effectiveness of Literature-integrated Treatment Programs on the Improvement of the Emotional Intelligence and the Personal Intelligence
이 연구의 목적은 농촌소규모 학교 중학생들의 정서지능과 인성지능의 향상을 위해 통합문학치료 프로그램을 개발하고 실행하여 이 프로그램의 효과를 검증하는 것이다. 연구의 목적을 달성하기 위해 선행연구의 분석과 문헌연구의 고찰을 통해 자료를 선정하여 프로그램을 구성하였다. 그리고 전문가의 슈퍼비전을 통해 프로그램의 내용을 수정·보완하고 내용타당도를 확보하여 통합문학치료 프로그램을 최종 개발하였다. 본 연구에서는 프로그램을 실행한 후 중학생들의 정서지능 및 인성지능의 변화를 알아보기 위해 정서지능 척도와 인성지능 척도를 사용한 양적인 분석을 하였다. 뿐만 아니라 프로그램 진행 과정과 결과에서 나타나는 참여자들의 변화를 관찰하여 그들이 사용하는 언어, 사고, 행동, 그들이 쓴 텍스트의 변화 모습을 함께 관찰 기술하는 질적 연구를 동시에 하였다.
연구의 대상은 농촌소규모 중학생 14명으로 성비와 학년을 고려하여 각각 7명씩 참여집단과 비참여집단으로 무선배치 하였고, 참여집단은 2015년 3월부터 8월 초까지 주 1회 90분씩 총 20회기의 프로그램을 실시하였다.
본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 사전-사후검사를 분석한 결과 통합문학치료 프로그램은 중학생의 정서지능 향상에 긍정적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 구체적으로 참여집단이 비참여집단에 비해 자신과 타인의 정서를 정확하게 인식하는 능력, 인식된 정서를 적절한 방법으로 표현하는 능력, 타인의 감정을 자신의 감정으로 이해 할 수 있는 감정이입 능력, 자신과 타인의 정서를 조절·관리하는 능력, 정서활용 능력이 향상되었다. 둘째, 통합문학치료 프로그램에 참여한 학생들의 인성지능이 비참여집단 학생들에 비해 향상되었다. 즉 타인의 감정과 정서, 동기 등을 이해하여 적절히 대처할 수 있는 개인 간 지능에 긍정적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 또한 자신의 정서를 이해하고, 조절하여 적절하게 행동할 수 있는 개인 내 지능이 향상된 것으로 분석되었다. 셋째, 참여집단과 비참여집단 간 정서지능과 인성지능의 사후검사 평균 차이검증에서 프로그램에 참여한 학생들의 정서지능과 인성지능 점수가 비참여집단 학생들에 비해 향상된 것으로 나타났다. 넷째, 프로그램 회기별 질적 내용분석에서는 자신의 현재 정서를 보다 객관적으로 인식 및 표현할 수 있게 되었으며, 정서를 조절하고 활용하는 측면에서도 긍정적인 효과가 있는 것으로 나타났다. 그리고 타인을 이해하고 배려하는 등의 대인관계 이해능력 또한 향상된 것으로 나타났다. 따라서 본 연구의 통합문학치료 프로그램이 농촌소규모 학교 중학생들의 정서지능과 인성지능을 향상시키는데 효과가 있는 것으로 검증되었다.
또한 본 연구자는 이 프로그램이 참여자들의 올바른 자아 정체성과 원만한 대인관계 형성, 정서적 공감대 형성 및 사회성 향상, 그리고 학습태도와 교우관계 등 학교생활 전반에도 많은 영향을 줄 것이라고 기대하며, 나아가 청소년의 각종 사회적 문제를 예방하고 대처하는 프로그램으로써 사회에 기여할 수 있을 것이라고 기대한다.
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