사이버 교육의 발전방안에 관한 연구 : 공주대학교를 중심으로 = A Study on the Development Plan of Education in Cyber Space : The Case of Kongju National University
저자
발행사항
공주 : 공주대학교 경영행정대학원, 2008
학위논문사항
학위논문(석사)-- 공주대학교 경영행정대학원 : 행정학 2008. 8
발행연도
2008
작성언어
한국어
주제어
발행국(도시)
충청남도
형태사항
ii, 51 p. ; 26 cm
일반주기명
지도교수: 이정만
소장기관
사이버교육을 수강하는 대학생들을 대상으로 사이버교육 효과의 영향요인인 환경요인(시스템 품질)과 교수설계요인(강의내용이 사이버교육효과(만족도) 및 재이용의도에 미치는 영향을 분석하여 그에 대한 적절한 정책적 대안을 효과적으로 마련하는 것이 본 연구의 기본적 목적이다. 이와 더불어 대학생들의 사이버교육 활성화를 위한 기초 자료로 활용하는데 그 연구목적이 있다.
더보기The study is to divide the effect of cyber education into environmental factors and lecture contents by examining the literature on collegians who get cyber education.
The basic purpose of this study with an outlook for activating students' cyber education is to provide an effective alternative for policies by analyzing the connectivity of cyber education and students' intention for reuse of its service.
The regression analysis is adopted for the purpose of this study with three independent variables being used to verify the initially amended model. In case of verified result for the degree of satisfaction, the influences by utility and lecture contents are statistically identifiable, while easiness does not show any significant influence.
In case of the result deprived from the regression analysis, plotting reuse willingness in a dependent variable, on the influence of such factors as utility, easiness and lecture contents, all variables are influential to the extent of statistical identification.
In case of the result deprived from the regression analysis, plotting reuse willingness in a dependent variable, on the influence of satisfaction factor, it is proven significantly identifiable.
The cross tabulation analysis to verify difference by each questionnaire based on demographic factors shows the result that no significant difference is detectable in the degree of influence among variables according to demographic characteristics as a whole, but reuse willingness according to registration history and perception of utility in belonged colleges is statistically identifiable.
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