구성주의 유아교육학회지 수록논문 동향 연구

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 그동안 구성주의 유아교육학회지에 수록된 논문 동향을 알아보고 앞으로의 구성주의 유아교육 연구의 나아갈 방향을 제시하고자 한다. 이를 위해 2014년 처음 발간된 구성주의학회지인『구성주의유아교육연구』제1권 1호부터 가장 최근에 발간된 제9권 2호까지 총 13권의 학회지에 수록된 논문 65편 가운데 유아교육과 직접적인 관련이 없는 1편을 제외한 논문 64편을 연구연도, 연구대상, 연구유형, 연구주제, 연구자에 따라 분석하였다. 그 결과 첫째, 2014년과 2015년 각 3편의 논문이 수록된 것을 시작으로 2019년 12편으로 급증하였으며 2022년도 14편으로 점차 수록논문의 수가 증가하는 추세이다. 둘째, 연구유형은 양적연구 30편(46.7%), 질적연구 19편(29.7%), ‘문헌연구’ 10편(15.6%), ‘프로그램 개발 및 효과’ 4편(6.3%), ‘혼합연구’ 1편(1.6%) 순으로 나타났다. 양적연구의 경우 조사연구(질문지법, 면접법)가 17편(26.5%), 질적연구의 경우 ‘심층면담을 포함한 사례연구’가 13편(20.3%)으로 가장 많았다. 셋째, 연구대상은 ‘교사’ 28편(43.7%), ‘영유아’ 21편(32.8%), ‘문헌’ 10편(15.6%), ‘다중대상’ 3편(4.7%), ‘부모’ 2편(3.1%) 순으로 나타났다. 넷째, 연구주제의 경우 논문 안에 두 가지 이상의 주제가 있는 경우 복수 기입 하였으며 선행연구를 참고하여 7개의 범주로 분류하였다. 그 결과 ‘교사’ 28편(28%), ‘교수학습활동’ 26편(26%), ‘유아’ 20편(20%), ‘문헌’ 10편(10%), ‘교육환경’ 6편(6%), 부모’ 6편(6%), ‘프로그램개발 및 효과’ 4편(4%) 순으로 나타났다. 자세히 살펴보면 ‘교사’의 ‘인식 및 요구’ 14편(14%), ‘교수학습활동’ 중 ‘놀이’ 8편(8%), ‘유아’의 ‘사회·정서’ 6편(6%), 문헌고찰 6편(6%)을 제외하고는 각 범주별 1∼4편 사이의 다양한 연구가 폭넓게 이루어지고 있었다. 다섯째, 연구자는 ‘2인’ 공동연구 30편(46.7%), ‘1인’ 단독연구 20편(31.2%), ‘3인’ 공동연구 12편(18.7%), ‘4인’ 공동연구 2편(3.1%) 순으로 나타났다. 연구자는 총 32개 대학과 다양한 어린이집 및 유치원 소속으로 고르게 분포되어 있었으며 공동연구자를 포함하여 총 124명의 연구자가 참여하였다. 연구자 구성은 ‘교수’ 24편(37.5%), ‘교수와 교사’ 23편(35.9%), ‘교수와 대학원생’ 16편(25%), ‘대학원생’ 1편(1.6%) 순으로 나타났다. 구성주의유아교육학회지는 매년 수록논문의 편수가 증가하고 있으며 ‘교사’ 관련 연구가 가장 많은 반면 ‘혼합연령’과 ‘아버지’ 관련 연구는 미비한 것으로 나타났다. ‘조사연구’와 ‘심층면담 포함 실행연구’가 활발한 것에 반해 ‘혼합연구’는 미비하였다. 교수의 공동연구 및 교수와 현장 교사의 2인 공동연구가 많이 이루어졌으며 연구자는 대학과 어린이집 및 유치원 등 다양한 교육 기관에 소속되어 있는 것으로 나타났다. 본 연구는 구성주의유아교육연구의 발간 10주년을 맞이하는 시점에서 그동안 학회지에 수록된 논문의 경향을 살펴보고 구성주의 유아교육 연구의 나아갈 방향을 제시하는데 그 의의가 있다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론
• Ⅱ. 연구방법
• III. 연구결과
• IV. 논의 및 결론
• 참고문헌