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고등학교 유형에 따른 영어 학업성취도 변화 요인 분석 = An Analysis on Factors Affecting the English Achievement of High School
저자
정제영 (이화여자대학교) ; 정예화 (이화여자대학교 교육학과 박사과정) ; 최지원 (이화여자대학교 교육학과 석사과정)
발행기관
학술지명
권호사항
발행연도
2019
작성언어
Korean
주제어
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KCI등재
자료형태
학술저널
수록면
67-86(20쪽)
KCI 피인용횟수
2
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The purpose of this study is to find out the difference of the change of English academic achievement according to the type of high school and to find the school factors influencing English academic achievement. For the analysis, we used the school information disclosure data from 2013 to 2016 and national grade achievement evaluation data provided by 'Edu Data Service System(EDSS)'. In order to analyze the data by year, we used panel analysis to identify the school factors influencing academic achievement by high school type. According to the result of this study, the changes of English academic achievement by high school type from 2013 to 2016 show similar patterns in the academic achievement of foreign language high schools, international high schools and autonomous private high schools; and similar patterns in the academic achievement of autonomous public high schools, non-equalization general high schools and equalization general high schools. As a result of analyzing the school factors influencing the academic achievement by the high school type using the fixed effect model of the panel analysis, it was found that in foreign language high schools and international high schools, the lower the number of students per teacher, the higher the academic achievement of school; in autonomous public high schools, the higher the proportion of the students receiving the school meal, the higher the dropout rate, the more the level-based classes, the higher the academic achievement of school. In non-equalization general high schools and equalization general high schools, the higher the number of students per teacher, the higher the dropout rate, the more the subject classroom system, the more the English education program, the higher the academic achievement of the school.
더보기본 연구는 고등학교 유형별로 영어 학업성취도의 변화 양상이 어떤 차이를 나타내고 있는지와 영어 학업성취도에 영향을 미치는 학교요인을 찾는 것을 목적으로 한다. 분석을 위해 ‘에듀데이터서비스시스템(EDSS: Edu Data Service System)’에서 제공하는 2013년부터 2016년까지의 학교정보공시자료와 국가수준 학업성취도 평가자료를 활용하였다. 연도별 자료를 분석하기 위하여 패널분석을 활용하여 고등학교 유형별로 학업성취도에 영향을 미치는 학교요인을 파악하였다. 분석 결과, 2013년부터 2016년까지의 고교 유형별 영어 학업성취도의 변화는 외고와 국제고, 자사고의 학업성취도가 비슷한 패턴을 보였고, 자공고 및 비평준화 일반고, 평준화 일반고의 영어 학업성취도가 비슷한 패턴을 보였다. 패널분석의 고정효과모형을 사용하여 고등학교 유형별 학업성취도에 영향을 미치는 학교요인을 분석한 결과, 외고 및 국제고는 교사 1인당 학생 수가 적을수록 학업성취도가 높은 것으로 나타났고, 자공고에서는 교사 1인당 학생 수가 많을수록, 급식비지원학생의 비율이 높을수록, 학업중단율이 높을수록, 수준별 이동수업을 실시할수록 학업성취도가 높은 것으로 나타났다. 평준화·비평준화 일반고는 교사 1인당 학생 수가 많을수록, 학업중단율이 높을수록, 교과교실제 및 영어교육 프로그램을 실시할수록 학교의 학업성취도가 높은 것으로 나타났다.
더보기분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
---|---|---|---|
2027 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2021-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2018-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2015-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (계속평가) | KCI등재 |
2013-04-18 | 학회명변경 | 영문명 : The Research Institute of Korean Education -> Korean Education Inquiry | KCI후보 |
2013-04-18 | 학회명변경 | 영문명 : Korean Education Inquiry -> The Research Institue of Korean Education | KCI후보 |
2013-04-18 | 학술지명변경 | 외국어명 : 미등록 -> Korean Education Inquiry | KCI후보 |
2013-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (기타) | KCI후보 |
2012-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 FAIL (등재후보1차) | KCI후보 |
2010-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.26 | 1.26 | 1.19 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.27 | 1.22 | 1.339 | 0.26 |
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