발명악보활동에서 상상력 발현을 통한 예비유아교사의 음악-되기 = Becoming-Music of Pre-Service Early Childhood Teachers through Emergence of Imagination in Invented Notation Activities

국문 초록 (Abstract)

연구는 발명악보 활동에서 상상력 발현을 통한 예비유아교사의 음악-되기의 양상을 살펴보는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 D시 소재 대학의 유아교육과에 재학 중인 22명의 예비유아교사들이2024년 5월부터 6월까지 유아음악교육 교과목 시간에 발명악보 활동에 참여하였다. 예비교사들은 개인별 및 그룹별 발명악보를 만들고, 다른 예비교사의 발명악보를 해석하여 연주하는 과정을 경험하였다. 연구자는 49점의 발명악보와 연주 영상, 예비교사의 저널, 연구자의 관찰기록 등의 자료를 수집하고, 질적 분석하였다. 예비교사들은 발명악보 활동에서 일상의 소리를 음악적 언어로 상상하고, 자신의기억과 감정이 깃든 모든 감각으로 상상하며, 발견된 음악적 언어에 이야기를 입혀 상상하였다. 또한예비교사들은 자신에게 말을 걸어오는 기호들에 음악의 호흡을 불어 넣은 음악-되기를 보여주었다. 즉, 상상력은 객체의 주체되기의 구동 방식을 통하여 예비교사들의 다양한 음악-되기를 격려하고, 발명악보활동은 삶의 맥락을 드러내는 우연적 ‘사건’이며, 판명-애매한 내용을 담고 있는 잠재성의 다양체인 것이다. 이러한 연구 결과에 근거하여 본 연구는 교사양성과정에서 상상력 교육의 필요성을 제안한다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study aims to explore the aspects of becoming-music of pre-service early childhood teachers through emergence of imagination in invented music activities. To this end, 22 pre-service early childhood teachers enrolled in the Department of Early Childhood Education of a university located in D city participated in invented music activities during the early childhood music education course from May to June 2024. Pre-service early childhood teachers made invented music for individual and group, and experienced the process of interpreting and performing the invented music of other pre-service early childhood teachers. Researcher collected and qualitatively analyzed data such as 49 invented music and performance videos, participants’ journals, and the researcher’s observation records. In invented music activities, the pre-service teachers imagined everyday sounds as musical languages, imagining them with all senses of their own memories and emotions, and painting stories with discovered musical languages. They also demonstrated becoming-music by breathing music into the symbols that talked to them. In other words, imagination encourages pre-service teachers to be diverse becoming-music through the driving method of becoming the subject of an object, and invention music activities are a variety of potential containing ambiguous content turns out to be an accidental ‘event’ that reveals the context of life. Based on these research results, this study proposes the necessity of imagination education in teacher training process.