융합인재교육(STEAM)을 위한 중학교 기술․가정교과 의생활 영역의 학습 준거 개발 및 내용 분석
저자
발행기관
-
발행연도
2016년
작성언어
Korean
주제어
자료형태
한국연구재단(NRF)
본 연구에서는 융합인재교육이 추구하는 교육의 이론적 근거를 정립하기 위하여 융합인재교육(STEAM)을 위한 학습 준거를 개발하고자 하였다. 2009 개정교육과정 기술․가정 교과서 6종을 의생활영역 교과 내용에 근거하여 STEAM 학습 준거를 개발하였으며 STEAM 관련내용에 의한 스팀요소를 추출하였다. 그 결과 의류 관련된 학문에서 보면, ‘옷차림과 자기표현’ 단원은 의상심리, 소비자행동, 복식디자인, 한국복식과 관련된 학문으로 T, E, A, M을 융합하고 있었다. ‘친환경적 의생활과 옷 고쳐 입기’ 단원은 피복과학과 의복구성과 관련된 학문으로 S, T, E, A, M을 융합하고 있었다. 따라서 피복과학, 패션마케팅, 의복구성, 복식미학 및 디자인 등 S, T, E, A, M의 융합으로 이루어진 학문임을 알 수 있었다. 또한 ‘옷차림과 자기표현’단원과 ‘친환경 의생활과 옷 고쳐 입기’ 단원은 STEAM 학습준거에 의한 상황제시, 창의적설계, 감성적체험으로 구성되어 있음을 알 수 있었다. 따라서 교육과정 내에서 가정교과를 중심으로 STEAM 프로그램을 개발하는데 기초자료가 될 것이다.
더보기This study developed the learning criteria for Science, Technology, Engineering, Arts & Mathematics to establish the theoretical background of the education pursued by STEAM. The learning criteria was developed on a basis of 6 kinds of Technology․Home Economics textbooks by 2009 Amended Curriculum, and the factors of STEAM were extracted according to related contents.
From the results of this study, the unit 'Dress and Self-expression' assimilated T.E.A.M with learning related to clothing psychology, consumer behavior, fashion design, and Korean fashion. The unit 'eco-friendly clothing and fixing clothes' was found to assimilate S.T.E.A.M. with learning related to clothes science and dress structure. Accordingly we can understand this unit also consists of the S. T. E. A. M assimilation such as clothes science, fashion marketing, dress structure, dress aesthetics, design and so on.
Both units 'dress and self-expression' and 'eco-friendly clothing and fixing clothes' were found to consist of suggesting situations, creative planning and emotional experience following the learning criteria of STEAM. Therefore, these units will be the basic material for developing STEAM programs centering upon 'Home Economics' among the curriculum.
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