교육이론을 적용한 박물관 교육프로그램 운영 논문 동향 연구 = A formative study on the research trends of museum educational programmes with pedagogical and theoretical approaches

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This research aims to review on research trends of museum educational programmes which show pedagogical and theoretical approaches. Given crucial role of museum education, therefore, this research focuses on the varieties of theories that are actually appeared onto the researches, and the tendencies of those kinds of researches. Based on this work, not only it becomes the threshold of similar research areas but it would be solid standpoint for museum education. The targets are all 34 papers that are published from 2014 to 2019 and searched in Korea Education and Research Information Service with ‘museum education’ keyword. Reviewed all of papers, we finally divided them into 6 themes which are applied theories, selected museums, methodologies, target audiences, related national curriculums and universities. First of all, 27 applied pedagogical theories have been defined and they are divided into five categories; Pedagogic Strategy(2), Pedagogic Psychology(2), Learning Strategy(16), Learning Methodology(5), Learning Implementation(2). Among them learning strategy category has been implied with 16 theories and this is the majority of all. Problem Based Learning of learning strategy is the most favoured theory and this is a branch of the constructivism. Secondly, total 27 museums have been chosen for the researches and 22 papers reviewed national and provincial museums. Most of museums that are selected for the research are based on the capital areas(Seoul, Gyeonggi, Incheon) whereas other locals show low distribution. Thirdly, mixed methodology(quantitative and qualitative) are mainly used in this kind of research such as interview, mind-map and writing journals. Targets for the research are usually students, most likely 4th to 6th grade of primary schools. Fifth, among curriculums, history and arts are heavily connected to the research while other subjects show rare application. Finally Kyeonghee University produced the highest number of 16 museum education theses followed by other universities. Among them, Dong-A University is the only local while others are all located in the capital areas. Based on the results of this work, more summative research will be prepared for future museum education and theories which are applied will be reviewed thoroughly in the real museum programmes. Furthermore, research trends of papers that are reviewed museum and school learning environment should be highlighted in the near future in order to widen spectrum of museum education.

국문 초록 (Abstract)

본 연구에서는 박물관 교육프로그램 개발 시 교육이론을 적용하여 운영된 연구 논문을 대상으로, 어떤 교육이론이적용되었고, 어떤 방향으로 연구되었는지, 살펴보고자 한다. 연구대상은 2014년 1월부터 2019년 12월까지 발표된연구논문으로 학술연구정보서비스에서 검색된 ‘박물관교육’ 주제 논문 34편이다. 연구방법은 연구대상 논문을 교육이론, 운영장소, 연구방법, 연구대상, 교과연계, 학위논문 취득대학교에 따라 나누어 분석한 비 경험연구 방법이다. 연구결과첫 번째, 박물관 교육프로그램 개발 시 적용된 교육이론은 총 27종류로, 교육정책론(2종), 교육심리학이론(2종), 교수학습전략이론(16종), 교수학습방법이론(5종), 교수학습매체이론(2종)으로 유형을 나눌 수 있었다. 두 번째, 연구 장소는27개의 박물관으로, 국립박물관 12편, 공립박물관 10편, 사립박물관 12편, 대학박물관 2편으로 나타났다. 지역별로살펴보았을 때, 수도권역(서울, 경기, 인천) 박물관에서 연구된 논문이 모두 27편이다. 세 번째, 질적연구와 양적연구를함께 사용한 혼합연구 방법이 25편의 연구논문에서 나타났다. 네 번째는 분석된 논문들에 나타난 주 교육대상은초등 고학년생에게 집중되어 있었다. 다섯 번째, 학생들을 대상으로 하는 논문들은 사회와 미술 교과목을 연계하여프로그램을 설계하고 있었다. 여섯 번째, 학위논문이 발표된 8개의 대학교 중 경희대학교가 16편으로 압도적으로높은 비중을 차지하고 있었다. 이러한 결과는 향후 박물관 교육을 기획할 때 참고할 수 있는 제반 자료가 될 수있을 것이며, 이를 통해 관람객들의 참여를 독려할 수 있는 교육프로그램을 기획할 수도 있을 것이다. 이론을 적용한교육프로그램을 연구한 논문들의 주 대상이 학생들이라는 것은 학교 교육을 보완할 수 있는 박물관교육의 특성을잘 보여주는 것으로 미래 연구자들은 이 부분을 좀 더 부각시킬 필요가 있다.

참고문헌 (Reference)

• 1 교육과학기술부, "한국의 다빈치교육 융합인재교육(STEAM) 추진성과발표회 자료집 보고" 한국과학창의재단 2011
• 2 구보경, "한국 박물관교육의 최근 연구동향 분석" 한국미술교육학회 28 (28): 123-150, 2014
• 3 이상민, "초등학생들의 뮤지엄 체험학습의 교육적 가치 탐색" 학습자중심교과교육학회 17 (17): 549-566, 2017
• 4 주웅영, "초등 사회과 교실 역사수업의 구조와 실제" 한국사회과수업학회 1 (1): 39-59, 2013
• 5 이상민, "참여자 중심의 박물관 교육 설계에 관한 시론적 연구" 한국문화융합학회 38 (38): 229-248, 2016
• 6 이장호, "참여경영이 조직성과에 미치는 영향에 관한 연구" 고려대학교 경영정보대학원 2012
• 7 서진선, "지역기반 박물관에서의 참여적 교육 프로그램 사례연구" 한국박물관학회 (37) : 105-138, 2019
• 8 JIANHUA, H., "존 듀이의 경험론을 기반으로 한 어린이 뮤지엄 디자인에 관한 연구" 홍익대학교 2020
• 9 윤정하, "저널쓰기가 초등학생의 자아존중감과 주관적 안녕감에 미치는 영향" 서울교육대학교 교육대학원 2014
• 10 심상교, "예술교육의 의미와 필요성에 대한 연구" 49 : 59-81, 2014
• 11 김은경, "연령별 문화재 교육의 필요성과 활성화 방안 - ‘돌돌탐험대’와 ‘고고학 체험교실’ 사례를 중심으로-" (사)한국문화유산협회 (35) : 29-63, 2019
• 12 진미숙, "실험학교와 교사 : 듀이의 재해석" 한국초등교육학회 23 (23): 409-426, 2010
• 13 이병호, "세계유산 백제" 국립중앙박물관 2016
• 14 신보리, "방과 후 박물관 연속교육프로그램 개발 방안연구-고려대학교박물관 교육프로그램을 중심으로-" 중앙대학교 2016
• 15 윤여각, "박물관교육의 실제에 관한 사례 연구:‘박물관배움’강사들의 내러티브를 중심으로" 원격교육연구소 9 (9): 101-125, 2013
• 16 강인애, "박물관교육의 다양성" 문음사 2010
• 17 이정은, "박물관 교육 연구 동향에 관한 분석:2014년부터 2019년까지의 연구 논문을 중심으로" 한국문화관광연구원 34 (34): 129-157, 2020
• 18 권세율, "뮤지엄 에듀케이터의 교육역량 향상을 위한 근거이론적 연구-초등교육 중심으로-" 홍익대학교 2018
• 19 이정화, "문화예술교육의 이해" 커뮤니케이션북스 2014
• 20 양건열, "국립박물관 교육의 방향과 발전 방안 연구" 한국문화관광연구원 2011
• 21 소병희, "국내 문화경제학 연구 산출물에 대한 분석" 한국문화관광연구원 (21) : 63-87, 2009
• 22 김성호, "교육심리학 용어사전" 학지사 2000
• 23 Simon, N., "The participatory museum" Museum 2.0 2010
• 24 함형인, "STEAM 교육(융합인재교육) 프로그램 연구 동향 분석" 학습자중심교과교육학회 20 (20): 567-586, 2020
• 25 문화체육관광부, "2019 전국문화기반시설 총람" 문화체육관광부 2019
• 26 국립중앙박물관, "2018년 국립중앙박물관 연보" 국립중앙박물관 2019