A Study on Face-to-Face School Field Practicum in the Endemic Era : A Focus on Prospective Secondary School Teachers Enrolled in Christian Teacher Training Institutions = 코로나 엔데믹 시대에 대면으로 수행된 학교현장실습에 관한 연구: 기독교 교원양성기관에 재학 중인 예비 중등교사를 중심으로
저자
Jeong, Han ho (Chongshin University Education(Ecuational Technology))
발행기관
학술지명
권호사항
발행연도
2023
작성언어
English
주제어
자료형태
학술저널
수록면
233-279(47쪽)
제공처
본 연구의 목적은 대부분의 전공과목, 교직과목, 사전실습 등을 비대면으로 이수한 중등 예비교사를 중심으로, 엔데믹 시대에 대면으로 수행된 학교현장실습의 실태를 탐색하는 것이다. 본 연구는 수도권 소재 기독교 대학 사범학부 재학 중인 예비교사를 참여자로 선정하였으며 이들은 모두 중등학교 현장에서 진행된 ‘학교현장실습’에 참여하였다. 본 연구에서는 엔데믹 상황에서의 학교현장실습의 실태를 다루며, 수업관찰, 수업실습, 그리고 관련 측면들을 다루었다. 또한, 본 연구에서는 예비 중등교사들의 학교현장에서의 실습활동을 실습단계별 활동(사전 안내 및 관련 교육, 본격적인 실습활동, 사후 평가), 핵심적인 실습 영역(참관실습 및 관찰, 교과 및 생활지도실습, 교직 및 실무), 실습지원(학교차원의 지원) 등으로 세분화하여 다루었다. 본 연구의 결론을 제시하면 다음과 같다. 첫째, 본 연구는 예비 중등교사를 위한 학교현장실습의 질을 보장하기 위한 실질적인 조치가 필요함을 실증한다. 둘째, 본 연구는 교원양성기관에서 4주간의 학교현장실습을 보다 구체적으로 설계, 계획 및 실행해야 함을 강조한다. 셋째, 본 연구는 다양한 영역에서 이루어지는 주요 실습활동 간의 균형을 유지하는 것의 중요성을 강조한다. 이러한 결론을 바탕으로, 본 연구에서는 학교현장실습의 질을 높이기 위한 몇 가지 방안을 제시하였다.
더보기The purpose of the current study is to investigate the conditions of face-to-face school field practicum during the endemic era, primarily concerning prospective secondary school teachers who have completed the majority of their core coursework, pedagogical training, and pre-practicum remotely. The current study cohort consists of students enrolled in the department of education at Christian universities situated in the metropolitan area, who engaged in ‘school field practicum’ within secondary schools. The study delves into the prevailing circumstances of school field practicum in the endemic situation, encompassing classroom observation, instructional practice, and related features. Additionally, it scrutinizes the practical activities of prospective secondary school teachers in the school environment, segmented into stages (pre-guidance and relevant training, practical activity initiation, post-evaluation), pivotal practice domains (observational visits and supervision, subject and school life guidance, pedagogy and practical skills), and practicum support (school-level assistance). The conclusion of the current study can be summarized as follows. First, this study provides evidence that practical measures are requisite to assure the quality of school field practicum for prospective secondary school teachers. Second, it underscores the necessity for teacher-training institutions to meticulously design, plan, and execute a coherent, staged 4-week school field practicum. Third, it emphasizes the importance of maintaining equilibrium among main activities across various practicum domains. Based on these conclusions, the current study provides some recommendations for enhancing and advancing school field practicum.
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