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초등 예비교사의 발명교육에 대한 관심도: 관심중심수용모형(CBAM)을 중심으로 = The Stages of Concerns about Invention Education of Pre-Service Elementary School Teacher According to the Concerns-Based Adoption Model
저자
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학술지명
권호사항
발행연도
2010
작성언어
Korean
주제어
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
발행기관 URL
수록면
245-262(18쪽)
KCI 피인용횟수
21
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The purpose of this study was to identify the stages of concerns about invention education of pre-service elementary school teacher according to the concerns-based adoption model.
The subjects for this study were 112 students on 3rd year of 'A' university of education. The instrument for this study was developed according to the Hall & Hord(2006)'s stages of concerns questionnaire and the data were analyzed with the SoCQ quick scoring device.
The major findings of this study were as follows:1. The stage of concerns about invention education of pre-service elementary school teacher was generally 'non-user' stage that unconcerned with invention education. However it was identified the tendency that they would like to join with peer and expert group of invention education.
2. There was no definite difference on the profile of the stages of concerns about invention education according to the gender of pre-service elementary school teacher. However it was identified the tendency that the male students tend to interest in getting new information, and the female students tend to interest in the influence of invention education.
3. The major factor on the stages of concerns about invention education is the experience of education or training on invention education. The students group that has experience on education or training was in 'early-user', and the students group that has no experience on education or training was in 'non-user'.
We need to make an effort to transfer from 'non-user' stage to 'early-user' stage of pre-service elementary school teacher, and to bring the stage up from 'self' stage to 'task' and 'impact' stage of 'early-user' group. So we should provide the chance to experience on invention education, and prepare the place to join and share with peer and expert group of invention education.
이 연구는 초등 예비교사의 발명교육에 대한 관심도를 확인하기 위하여 수행되었다. 이 연구의 대상은 A교육대학교 3학년 학생 112명이며, Hall & Hord(2006)의 관심단계설문지를 바탕으로 연구 도구를 개발하여 적용한 후, 간이 채점표를 이용해 상대적 강도인 %로 전환하여 분석하였다.
이 연구에서는 초등 예비 교사는 전반적으로 발명 교육에 무관심한 ‘비사용자’의 단계에 있으나, 동료 및 관련 전문가와 협력하고 정보를 공유하고 싶어 하는 경향을 확인할 수 있었다.
이 연구에서 초등 예비교사의 발명교육에 대한 관심도는 성별에 따른 큰 차이를 확인할 수 없었으나, 남학생은 발명교육에 대한 새로운 정보를 얻는 것에 관심이 큰 편이고 여학생은 발명교육의 도입이 본인에게 미치는 영향에 관심이 큰 편임을 알 수 있었다.
또한 초등 예비교사의 발명교육에 대한 관심도를 결정하는 가장 큰 요인이 발명 교육 및 연수 경험임을 확인할 수 있었다. 즉, 초등 예비교사 중에서 발명교육 및 연수 경험이 있는 학생은 ‘초기 사용자’ 단계에 있으나, 발명교육 및 연수 경험이 없는 학생은 발명교육에 대해 무관심한 ‘비사용자’ 단계에 있음을 알 수 있었다.
학교 교육을 통한 발명 교육이 성공하기 위해서는 발명교육에 무관심한 ‘비사용자’ 상태의 초등 예비교사를 ‘초기 사용자’ 단계로 전환시키는 노력이 필요하다. 또한, 현재 ‘자신’에 머물러 있는 초기 사용자의 관심 단계를 ‘과제’ 및 ‘영향’ 단계로 끌어올리기 위한 정책적 노력이 요구된다.
교사 교육 단계에서 발명 교육 및 연수의 경험을 충분히 제공하고, 발명 교육 전문가 및 동료와 협력하고 정보를 나눌 수 있는 공유의 장을 마련하여야 할 것이다.
분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
---|---|---|---|
2026 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2020-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2017-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (계속평가) | KCI등재 |
2016-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (계속평가) | KCI후보 |
2015-12-01 | 평가 | 등재후보로 하락 (기타) | KCI후보 |
2011-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2009-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2007-01-01 | 평가 | 등재 1차 FAIL (등재유지) | KCI등재 |
2005-05-15 | 학술지등록 | 한글명 : 한국실과교육학회지외국어명 : Journal of Korean Practical Arts Education | KCI등재 |
2004-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2003-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2002-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 FAIL (등재후보1차) | KCI후보 |
2001-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.03 | 1.03 | 1.07 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.05 | 0.97 | 1.367 | 0.39 |
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