그림책을 활용한 생태미술활동에서 나타난 유아의 내러티브 분석 = Analysis on young children's narratives in ecological art activities with picture books

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 그림책을 활용한 생태미술활동에서 나타난 만3세 하늘반 유아의 내러티브 분석이다. 연구자는 그림책을 활용하여 생태미술을 진행하였다. 이에 본 연구에서는 그림책을 활용한 생태미술활동에 나타난 유아의 내러티브를 분석하여 살펴보았다. 이러한 연구의 목적에 따라 설정된 연구문제는 다음과 같다.

연구문제 1. 그림책을 활용한 생태미술활동에서 나타난 유아의 내러티브는 어떠하였는가?
연구문제 2. 그림책을 활용한 생태미술활동에서 유아의 내러티브를 이끌었던 교실분위기는 어떠하였는가?

본 연구는 S시 S구에 위치한 K어린이집에 재원 중인 만 3세 하늘반에서 남자 7명, 여자 1명 모두 8명의 유아를 대상으로 이루어졌다. 하늘반에서의 연구기간은 2018년 08월 13일부터 10월 08일까지 총 8주 동안이었으며, 연구가 진행되는 동안 그림책을 활용한 생태미술활동은 주 2회, 총 16회가 이루어졌다. 연구자는 주 2회 K어린이집 만 3세 하늘반을 방문하여 미리 선정한 그림책과 연계한 생태미술활동이 원활히 이루어지도록 준비된 미술자료를 제시하였다. 연구자는 본 연구의 실행과정에서 그림책을 생태미술활동이 잘 이루어지도록 교실에서 이음새 역할을 하였다. 그림책을 활용한 생태미술활동 시간 동안 연구자는 모두 관찰하고 기록하였으며 녹음하였다. 연구자의 관찰기록, 녹음파일 전사본, 유아그림, 작품사진 등을 수집하여 분석하였다. 본 연구의 주요 결과를 제시하면 다음과 같다.
첫째, 하늘반 유아들은 개별활동이나 교사 및 또래 유아와 함께 그림책을 활용한 생태미술활동에서 자연스러운 놀이로 즐기며 내러티브를 즐겁게 구성해 나갔다.
둘째, 생태미술활동에서 제시되는 생태재료와 내러티브 요소가 유기적으로 연결 지어 짐으로써 유아경험과 생각이 자연스럽게 발현되었다.
셋째, 유아는 그림책을 활용한 생태미술활동을 놀이처럼 받아들이면서 현실세계에서는 불가능한 일들을 상상을 하고 이야기로 연결하였다.
넷째, 그림책을 활용한 생태미술활동은 표현위주의 방법적 지식의 전수보다는 학습자의 정신적 미적 활동을 지원하는 것으로 활용되어 졌다.
이처럼 그림책을 활용한 생태미술활동은 평상시에 드러나지 않던 유아의 내적 발견과 의미 구성과정을 돕는 역할을 하였으며, 유아들 간의 생각의 차이와 다양성을 존중함으로서 학습자의 소외를 극복하고 능동적인 참여를 유지하였다. 또한, 유아의 의미 있는 경험을 스스로 나누는 과정이 되었다.
본 연구는 그림책을 활용한 생태미술활동에서 직접적으로 나타난 유아의 내러티브를 분석하였다는 점에서 의의가 있다. 또한, 그림책을 활용한 생태미술활동이 진행되는 과정에서 유아의 이야기가 활발하게 일어나고 연결되어 질 수 있도록 지원하는 교실 분위기를 탐색했다는 점에서 의의가 있다. 본 연구의 결과를 통해 생태미술교육에서 뿐만 아니라 유아경험과 상상이 어우르는 유아의 내러티브를 소개하면서 이와 관련 연구가 지속적으로 이루어지길 기대해 본다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구문제 4
• Ⅱ. 이론적 배경 5
• 1. 그림책 5
• 1) 그림책의 교육적 가치 5
• 2) 그림책을 활용한 미술교육 6
• 2. 생태미술 7
• 1) 생태미술의 개념 및 특징 7
• 2) 생태미술의 교육적 의미 8
• 3) 생태미술 관련 선행연구 9
• 3. 내러티브 11
• 1) 내러티브 개념 및 특징 11
• 2) 내러티브의 교육적 가치 12
• 3) 내러티브 관련 선행연구 13
• Ⅲ. 연구방법 16
• 1. 실행연구 16
• 2. 연구장소 17
• 3. 연구참여자 19
• 4. 연구자 20
• 5. 연구절차 21
• 1) 문제파악 21
• 2) 하늘반 미술수업 참관 및 사전면담 24
• 3) 실행 25
• 6. 자료분석 29
• Ⅳ. 연구결과 31
• 1. 다양한 이야기 세계로 빠지는 유아들 31
• 1) 일상적 이야기 세계에서 심미적 아름다움을 표현하는 아이들 31
• 2) 현실과 상상의 혼합 이야기 세계에서 감정을 표현하는 아이들 41
• 2. 생태미술활동이 진행되는 동안 하늘반 교실의 분위기 48
• 1) 질문이 가득한 교실 49
• 2) 자유로움이 가득한 교실 53
• Ⅴ. 논의 및 결론 57
• 1. 논의 57
• 1) 다각적 이야기 세계에서 만났던 유아들의 내러티브 57
• 2) 표현을 위한 의미생성 58
• 3) 질문과 자유로움이 가득했던 하늘반의 교실분위기 59
• 2. 결론 및 제언 60
• 참고문헌 63
• 부 록 68