대입 수험생의 입시스트레스와 스트레스대처방식 : 정신건강의 조절효과 검증

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 대입 수험생인 재수생의 학업 스트레스 요인과 스트레스 대처방식 사이에 정신건강이 어떠한 조절효과를 나타내는지 알아보고자 하는 것이다.
이를 위해 본 연구는 대입 수험생의 스트레스 요인(부모, 학업, 친구, 경제적 문제)과 스트레스 대처방식(사회적지지, 정서완화적, 소망적사고) 그리고 정신건강 수준(불안, 신체화, 적대감, 우울)을 변수로 투입하여 재수생의 스트레스 인식정도와 정신건강은 어떠한지, 스트레스 대처방식에 어떠한 정신건강 요인이 조절효과가 있는지, PASW(18.0) 통계 프로그램을 사용하여 빈도분석, 요인분석, 상관관계분석, 위계다중회귀분석을 통해 알아보았다.
본 연구대상은 2012년 5월 1일부터 6일까지 서울지역 및 경기도내 재수생 학원에서 공부하고 있는 학생 530명을 선정하여 조사 분석한 결과는 다음과 같다.
첫째, 대입 재수생의 스트레스 인식정도를 분석한 결과는 다음과 같았다.
스트레스 수준에서는 부모(고유치=4.778), 친구(고유치=1.880), 경제(고유치=1.529), 학업(고유치=1.042) 순으로 높았으며, 스트레스를 많이 받는 요인들인 것으로 나타났다. 정신건강 수준에서는 불안(고유치=7.140), 신체화(고유치=1.956), 적대감(고유치=1.259), 우울(고유치=1.058) 순으로 나타나 불안이 정신건강에 가장 심하게 작용하는 것으로 나타났다. 스트레스 대처방식은 정서완화적(고유치=3.058), 사회적지지(고유치=1.675), 소망적사고(고유치=1.322) 대처 방식 순으로 스트레스 요인을 해소하는 것으로 나타났다.
둘째, 재수생의 스트레스가 정신건강에 미치는 영향을 분석한 결과 정신건강에 유의미한 영향력을 미치는 변수는 부모(고유치=4.77), 친구(고유치=1.88) 요인이 나타났고, 정신건강과 정적인 관계를 보였다. 이것은 재수생들이 부모와 친구 요인에 의한 스트레스가 많을수록 정신건강에 더 많은 영향을 미친다는 것을 의미한다.
셋째, 재수생들의 스트레스 대처가 정신건강에 영향을 미쳤다. 스트레스 대처와 정신건강의 관계는 정서완화적, 사회적지지, 소망적사고 대처 모두에서 정적인 관계가 나타났다. 즉 정서완화적, 사회적지지, 소망적사고 등 스트레스 대처가 높을수록 정신건강 회복에 도움이 됨을 알 수 있다.
넷째, 재수생들의 스트레스가 스트레스 대처에 영향을 미치는데 정신건강 수준이 부분적으로 조절효과가 나타났다.
재수생들의 스트레스가 사회적지지 대처에 영향을 미치는데 정신건강수준 가운데 우울이 유의미한 조절효과가 있었고, 정서완화적 대처에 영향을 미치는데 정신건강수준 가운데 적대감이 유의미한 조절효과가 있었으나, 소망적사고 대처에 영향을 미치는데 정신건강 수준은 유의미한 조절효과가 나타나지 않았다.
따라서 대입 수험생의 입시 스트레스와 스트레스 대처방식 사이에서 정신건강 수준 가운데 우울과 적대감의 조절효과는 부분적으로 검증되었다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study aims to examine how mental health works between repeat examinee’s college entrance examination stress factors and strategies to cope with the stress.
In this study, repeat examinee’s stress factors (parents, study, friends, and economic reasons), strategies to cope with the stress (social support, emotional relaxation, and wishful thinking), and mental health levels (anxiety, somatization, hostility and depression) were selected as variables. Then, this study examines repeat examinee’s recognition of their stress and their mental health as well as which mental health factor has a moderating effect to cope with stress. The study has been measured through frequency analysis, factor analysis, correlation analysis and hierarchical multiple regression analysis using PASW (18.0) statistic program.
For the study, 530 students were selected from Seoul and Gyeonggi-do starting from May 1st to 6th, 2012. The results of the study were the following.
First, the analysis of repeat examinee’s recognition levels showed that stress factors are high in the order of parents (eigenvalue=4.778), friends (eigenvalue=1.880), economic reasons (eigenvalue=1.529), and study (eigenvalue=1.042). These were the main stress factors. As for mental health levels, anxiety (eigenvalue=7.140) most affect mental health, followed by somatization (eigenvalue=1.956), hostility (eigenvalue=1.259), and depression (eigenvalue1.058). To relieve their stress, their stress coping strategies included emotional relaxation (eigenvalue=3.058), social support (eigenvalue=3.058), and wishful thinking (eigenvalue= 1.322).
Second, as a result of analyzing the effect of repeat examinee’s stress on their mental health, most significant variables were parents (eigenvalue=4.77) and friends (eigenvalue=1.88). These were proven to have close link with their mental health, which means higher repeat examinee’s stress from parents and friends, more effect they have on repeat examinee’s mental health.
Third, repeat examinee’s stress coping strategies had effect on their mental health. Relationship between stress coping strategies and mental health were shown on all of the following: emotional relaxation, social support, and wishful thinking. In other words, as their stress coping strategies of emotional relaxation, social support and wishful thinking gets higher, they become more effective in recovering repeat examinee’s mental health.
Fourth, repeat examinee’s mental health state had partial effect on how their stress results their stress coping strategies. In order for social support stress coping strategy to have effect on repeat examinee’s stress level, level of depression showed significant moderation effect, and emotional relaxation had significant effect on hostility, while wishful thinking had insignificant effect by level of mental health.
In conclusion, moderating effect for depression and hostility’s between repeat examinee’s college entrance examination stress and their stress coping strategies were partially verified.

목차 (Table of Contents)

• 제1장 서론 1
• 1. 연구의 필요성과 목적 1
• 2. 연구범위 및 연구문제 4
• 3. 선행연구의 고찰 5
• 제2장 이론적 배경 8
• 1. 스트레스의 이해 8
• 2. 정신건강의 이해 20
• 3. 스트레스 대처 방식의 이해 24
• 4. 대입 재수학원의 실태 31
• 제3장 연구 방법 35
• 1. 연구설계 35
• 2. 연구대상 37
• 3. 자료처리 37
• 4. 개념의 조작적 정의 38
• 5. 연구도구 40
• 6. 연구의 한계 43
• 제4장 연구 결과 분석 44
• 1. 연구 참여자의 인구학적 특성 44
• 2. 주요 배경변인에 따른 연구 참여자의 특성 50
• 3. 주요 변수들 간의 상관관계 분석 52
• 4. 연구 참여자가 경험하는 스트레스 요인 54
• 5. 스트레스가 정신건강에 미치는 영향 56
• 6. 스트레스 대처방식이 정신건강에 미치는 영향 58
• 7. 스트레스 대처와 정신건강 수준의 조절효과 분석 60
• 제5장 결론 및 논의 67
• 1. 결론 67
• 2. 논의 71
• 3. 제언 75
• 참고문헌 77
• 부록 84
• ABSTRACT 89