3D 프린팅을 활용한 입체 조형 수업 사례 연구 : 초등학교 5학년을 대상으로 = Case Study through Classes with 3D Printing and the Creation of Three-Dimensional Structures: Focused on the Fifth-grade Students

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 3D 프린팅을 활용한 입체 조형 수업에 관한 사례 연구이다. 4차 산업 시대는 다양한 기술 혁신이 실생활과 밀접하게 연결되어 있다. 기술 혁신 중 3D 프린팅은 산업현장 외에도 바이오, 예술 분야에서 광범위하게 활용되고 있다. 하지만 초등학교 미술에서는 3D 프린팅의 원리를 간략하게 소개하고 있을 뿐 입체 조형 실기 활동에 활용하는 경우는 미비하다. 이에 초등학생을 대상으로 3D 프린팅을 활용하여 입체 조형 수업의 가능성을 알아보고자 5학년 학생 10명을 대상으로 15차시의 3D 프린팅 수업 프로그램을 구성 및 적용하였다. 3D 프린팅 수업 프로그램을 적용한 후 3D 프린팅에 대한 인식과 수업 태도를 알아보았다. 또, 3D 프린팅을 활용한 입체 표현 능력을 파악하여 본 연구에 활용한 수업 프로그램의 교수 학습 적용 가능성을 모색해 보았다. 수업 프로그램을 적용한 후 학생들의 3D 프린팅에 대한 인식이 변하였고, 자기 주도적으로 학습하여 입체 조형 작품을 우수하게 제작하였다. 이에 본 연구에서 활용한 3D 프린팅 수업 프로그램은 초등학생들에게 적용할 수 있다고 생각한다. 다만 15차시 동아리 활동으로 구성된 프로그램이므로 학습 환경을 고려하여 재구성할 필요가 있으며, 제한된 연구 대상과 방법으로 일반화의 한계가 있다. 또 다른 3D 모델링 프로그램을 기반으로 한 후속 연구가 필요하다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study is a case study on classes for creating three-dimensional structures using 3D printing techniques. In the era of the Fourth Industrial Revolution, our life is closely linked to a variety of technological innovations. Among them, 3D printing is widely utilized in the fields of biotechnology and art as well as industrial sites. However, the principles of 3D printing are little known to elementary school art education. In addition, almost none of them are used for practical applications to create three-dimensional artworks for elementary education. With this situation in mind, a feasibility study on the 3D printing class for elementary school students was done. For the study, a class program of ten 5th grade students was designed and it was divided into 15 class hours. In addition to the perceptions and class attitudes toward 3D printing, the possibility of introducing 3D printing into set curriculum and the applicability as a part of education were checked during the program. After participating in the program, positive changes in the perceptions of the participants on 3D printing could be observed, and they actively joined in the process of creation of excellent three-dimensional works. Therefore, I believe that the 3D printing class program used in this study can be applied to elementary school students. However, considering the short period of the feasibility study, it seems necessary to reorganize the program in consideration of learning environments. Besides, there can also be a limitation of generalization of the study due to the limited number of research participants and methods. It is with this in mind that further research on 3D modeling program is considered necessary.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 Ⅱ. 이론적 배경 Ⅲ. 연구의 실제 Ⅳ. 수업 결과 및 분석 Ⅴ. 결론 및 제언 참고문헌

참고문헌 (Reference)

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• 4 교육부, "미술과 교육과정(교육부 고시 제2015-74호[별책 13])"
• 5 김정선, "미술 6" 금성출판사 2018
• 6 류재만, "미술 5" 천재교육 2018
• 7 송미영, "미술 5" 지학사 2018
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• 9 한국과학창의재단, "steam 교육 교과연구회 결과보고서"
• 10 김영준, "[김영준의 3D프린터의 세계] (6) 3D프린팅 역사 제대로 알기"
• 11 임동훈, "3D프린터를 활용한 융합교육이 초등학생의 컴퓨팅 사고력에 미치는 영향" 한국정보교육학회 23 (23): 469-480, 2019
• 12 최형신, "3D 프린팅의 교육적 활용 방안 연구: 창의적 디자인 모델 기반 수업" 한국정보교육학회 19 (19): 167-174, 2015
• 13 주수린, "3D 프린팅을 활용한 미술 프로젝트 학습 연구" 대구교육대학교 대학원 2018
• 14 정은교, "3D 프린터에 사용되는 소재의 종류 및 유해 물질 특성 연구" 한국산업안전보건공단 산업안전보건연구원 2019
• 15 박명옥, "3D 프린터, 그리고 미술과 미술교육에서의 변화" 한국미술교육학회 29 (29): 77-98, 2015