연극⋅영화 연기교육 관련 국내 학술지 논문에 대한 체계적 문헌 연구 = Systematic Literature Review on Domestic Academic Journal Articles of Theater⋅Film Acting Education

국문 초록 (Abstract)

목적 연구목적은 연극⋅영화 연기교육 관련 국내 연구물에 대한 체계적인 분석을 거쳐 관련 분야 연구의 발전 및 활성화를 위한기초연구 자료를 제공하는 것이다.
방법 연구방법은 체계적 문헌연구로 다섯 가지(현황, 주제, 내용, 방법, 학교급) 분석준거를 마련하여 분석이 수행되었다. 분석자료선정단계에 따라 34편의 분석자료가 선정되었다. 기술 통계 및 시각화 자료 생성을 위해 EXCEL과 텍스톰을 사용하였다.
결과 첫째, 연구 진행은 전기 구간과 비교하여 후기 구간이 높은 비율을 차지한다. 둘째, 연구주제는 연기교육을 중심으로 연기와배우, 연기방법, 감각, 관객, 교육연극, 러시아연기교육 등으로 구성된다. 셋째, 연구내용은 선진국가 연기교육, 연기교육 문제점탐색, 교육과정 개편, 융⋅복합, 연기지도 방법, 연기자 역할에 대한 내용으로 구성된다. 넷째, 질적연구가 가장 높은 비율을 보였고문헌연구와 혼합연구, 양적연구 순으로 구성된다. 다섯째, 기타 항목을 제외하고 가장 높은 비율을 차지한 학교급은 대학이었다.
유아, 초등학교, 중등학교가 뒤를 이었다.
결론 첫째, 연기교육 연구 진행도 향상을 목적으로 관련 학계 연구자들의 연구 진행을 위한 관심도 증진 및 복합적 차원의 연구지원이 필요하다. 둘째, 새로운 교육적 방법과 대상자 및 매체 특성을 고려한 주제를 다루며 다양성의 추세가 이어져야 한다. 셋째, 연구내용이다. 연기교육 연구가 공급자 중심에서 수요자 중심으로 진행되어야 한다. 넷째, 특정 연구방법에 치우쳐 연구가 진행되는 점을개선하기 위해 연구자들의 노력이 요구된다. 다섯째, 미디어 발전 및 교육과정 변화에 따라 학교급 비율이 균형을 이루는 동향이지속될 필요가 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Objectives The purpose of this study is to provide basic research data for the development and revitalization of Theater⋅Film Acting education research through a systematic analysis of domestic research related to Theater⋅ Film Acting education.
Methods The research method was a systematic literature review, and the analysis was conducted by establishing five analysis criteria (status, topic, content, method, and school level). 34 analysis data were selected according to the analysis data selection stage. The research tools used for creating descriptive statistics and visualization da ta were EXCEL and Textom.
Results First, the research progress accounts for a higher proportion in the latter period compared to the former period. Second, the research topic consists of Theater⋅Film Acting education, acting and actors, acting methods, senses, audiences, educational theater, and Russian Theater⋅Film Acting education. Third, the research content consists of Theater⋅Film Acting education in advanced countries, exploration of Theater⋅Film Acting education problems, curriculum reform, convergence and integration, acting instruction methods, and the role of actors.
Fourth, qualitative research accounted for the highest proportion, followed by literature research, mixed research, and quantitative research. Fifth, excluding other items, the school level with the highest proportion was university, followed by kindergarten, elementary school, and middle school.
Conclusions First, in order to improve the progress of Theater⋅Film Acting education research, it is necessary to increase interest in the research of related academic researchers and provide research support at multiple levels (physical and administrative). Second, the trend of diversity in which new educational methods and subjects and media characteristics are considered should continue. Third, the research content. Acting education research should be conducted from supplier-centered to demand-centered. Fourth, researchers’ efforts are required to improve the fact that research is being conducted with a bias toward specific research methods. Fifth, the trend of balancing the ratio of school levels should continue according to media development and changes in the curriculum.