미국 대학 초급 한국어 교실에서 교사의 학습자 모어 사용에 대한학습자의 인식 = Student’s perception on teacher’s use of learner’s L1 in the beginning Korean classroom of a US College

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study aims to investigate learners’ perception regarding teacher’suse of learners’ L1 as the instructional language in the American highereducation KFL classroom in order to provide insight for using L1(English) andL2(Korean) in American college setting. 36 respondents of undergraduate KFLlearners (beginner level) participated in the online survey for this study. Thequestionnaire is consisted of five categories that are (1) learners’ preference onteacher’s use of instructional language, (2) learners’ feeling on effect oflearning, (3) judicious and optimal use of learners L1 by a teacher, (4) learners’habitual translation toward target language and (5) open question on freeopinion. The result showed that most of respondents expected a KFL teacherdelivering a course in their L1 although they expressed no clear-cut preferenceon instructional language between L1 and L2. Moreover, learners felt effectiveof L1 in all the linguistic functions such as speaking, listening, reading andwriting while they showed a strong efficacy on oral practices by L2. The normfor judicious and optimal use of L1 still remained unclear, but the function ofL1 as cognitive tools for KFL learners would arouse more judicious insight onteacher’s use of learners’ L1 in the KFL classroom.

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 미국 대학 한국어 학습자를 대상으로 교실 내에서 교사의 학습자 모어 사용에 관한 인식을 조사/분석하고, 이를 바탕으로 국외 한국어교실에 적용 가능한 교수언어 사용 방안을 모색하는 것이다. 이를 위하여 미국 조지아주 E 대학 초급 한국어 학습자 36명을 대상으로 설문조사를 실시하였으며, 설문 문항은 (1) 학습자들이 선호하는 교수언어, (2) 학습자가 느끼는 교수언어별 학습 효과, (3) 이상적인 교수언어의 비율, (4) 번역 현상 및 언어 처리 자동화, (5)자유응답 등 총 5개의 범주로 구성하였다. 조사 결과, 대부분의 학습자들은 교사가 교수언어로 자신의 모어나 영어를 사용해줄 것을 희망하는 것으로 나타났으나 그 선호도를 명확하게 밝히지는 않았다. 또한, 대다수의 응답자들이 교사의 학습자 모어 사용은 모든 언어 기능 학습에 효과적이라 느꼈으며, 입말 활용 능력은 목표어 사용 시 아주 효과적이라 보았다. 결과적으로, 신중하고 적절한 학습자 모어 사용이란 무엇인가에 관한 답은 명확히 드러나지 않았으나 학습자 모어가 학습자들의 인지적 도구로 작용하여 목표어 학습과 습득을 용이하게 한다는 점은 명백하였다.

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