중학교 학생들의 방학 중 스포츠활동 선호도 및 장애요인 분석 = Analysis on middle school student's sports activity preference and difficulties during vacation

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 현재 서울 강북에 거주하고 있는 중학교 학생들의 방학 중 스포츠활동 참여선호도 및 장애요인에 관한 것이다.
본 연구를 통하여 얻어진 결과는 다음과 같다.
총 인원 340명중 활동에 참여한 경험이 있는 학생은 189명(55.6%)으로 참여하지 않은 학생 151명(44.6%)에 비하여 높게 나타났다. 참여경험이 있는 학생들이 선호하는 종목은 우리가 흔히 접할 수 있는 '축구(14.4%)', '자전거 타기(11.5%)', '농구(11.5%)', '인라인(8.0%)' 순으로 활동이 많았으며, 참여경험이 없는 학생의 경우, 월등하게 '자전거 타기(21.6%)', '수영(10.4%), '축구(9.7%)' 순이었다.
스포츠활동 선호도에 대한 설문조사 결과는 참여경험이 없는 학생들조차 선호하는 종목으로는 참여경험이 있는 학생과 확률적으로 유의한 차이를 보이지 않았으며, 또한, 강북에 거주하는 중학교 학생들의 경우 대체적으로 주변에서 편하게 접할 수 있는 스포츠활동을 하고 있다는 것으로 나타났다.
설문 내용 중, 특이사항으로, 참여경험이 있는 학생과 없는 학생들 중 가장 큰 차이를 나타낸 문항은 '스포츠활동보다 다른 문화활동을 선호하느냐?' 는 문항이었다. 이 문항의 답변으로는 유의한 차이가 나타났으며 참여 경험이 있는 집단의 경우, '그렇지 않다' 또는 '보통이다.' 라는 답변이 많았으나 참여경험이 없는 집단의 경우 '보통이다' 와 '그렇다.' 라는 답변이 많았다. 이는, 현재 학생들의 인기를 끌고 있는 컴퓨터 게임의 영향이 가장 큰 것이라 볼 수 있다.
중학교 학생들의 스포츠활동 참여에 대한 장애요인으로 가장 크게는 열악한 시설과 경제적인 요인을 들 수 있다. 강북에 거주하는 학생들의 경우 비용이 많이 들어가지 않는 스포츠 활동을 선호하였으며, 이는 공공체육시설물의 확충을 통하여야만 해결할 수 있는 부분인데, 지역적 특성으로 인하여, 설문에 응한 학생들이, '미비한 체육시설이 스포츠 활동 장애요인이다'라는 문항에 '그렇다'라고 답하였다.(평균 3.3)
스포츠활동 참여에 따른 사회성 연계 문제도 생각해볼 문제이다. 참여경험이 있는 학생의 경우 '스포츠활동을 할 수 있는 같은 또래집단이 있다.' 라고 하였으나 상대적으로 참여경험이 없는 집단의 경우 '같이 스포츠활동을 할 수 있는 친구들이 적다.' 라고 답하였다. 이는 아직 스포츠활동에 참여경험이 없는 학생들이 주변 친구들에 대한 선입견을 가지고 있으며 사회성 발달에도 스포츠활동이 미치는 영향이 있다고 볼 수 있다.
방학 중 스포츠활동에 대한 선호도 및 장애요인은 학교체육에서 그 뿌리가 시작된다고 해도 과언이 아니다. 특히 경험이 없는 학생의 답변이 부정적으로 나타난 것은 그만큼 학교체육에서의 여가활동에 대한 부분을 소홀히 했다고 생각된다.
결과적으로, 경직되어진 중학교 학생의 일과에 스포츠활동을 할 수 있는 기회를 학교체육에서 먼저 제시함으로서 보다 건강한 학생들의 신체적, 정신적, 사회적, 발달에 모두 힘써야 할 것이다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This research is about middle school student's (currently living in Gangbook region in seoul) participation preference and difficulties in sports activity during vacation. Total number of students were 340 and the number of students participated in sports activity were 189 (55.6%) which was higher than those who didn't (151students - 44.6%). Students who participated in sports preferred usual outdoor activities such as soccer(14.4%), riding a bike(11.5%), basketball(11.5%), inline skating(8.0%) and those who did not participated preferred riding a bike(21.6%), swimming(10.4%), soccer(9.7%).
The result of research showed that preferred sports were similar for both participating and non-participating group. Also middle school students living in Gangbook region participate in usual outdoor sports that can be easily done.
The peculiar result from the inquiry was the big difference between answers to "Do you prefer other cultural activities more than sports activities?" for participating and non-participating group. For the participating group, answers such as "no", and "both" were dominant but for non-participating group dominant answers were "both" and "yes". The influence of popular computer games may be the dominant factor.
The two dominant factors for difficulty in middle school student's participation in sports are poor infrastructure and economical difficulties. Students living in Ganbook region preferred in-expensive sports activities and this problem can only be solved by building more public sports facilities. Due to regional characteristic, students participated in the inquiry answered "yes" to question "Insufficient sports facilities is the reason of difficulty for participation in sports?"(average 3.3)
Connection to social reason can be a factor for participation in sports. Students participated in sport said 'they had a group of friends for enjoying sports' whereas non-participating group said they had no friends to enjoy sports together. This result shows that non-participating students have a prejudice with friends on sports activities and social development is influenced by sports activities.
School physical educational system gave birth to problem with participation preference and difficulties in sports activity during vacation. Especially negative answers from non-experienced group shows carelessness of school physical educational system in student's spare time activities.
Thus, everyone must try to develop student's physical, mental and social part. This can be done through school physical education system by suggesting ways for participation in sports activities to middle school student's daily routine.

목차 (Table of Contents)

• 국문초록 = ⅰ
• 목차 = Ⅰ
• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 = 1
• 2. 연구의 목적 = 4
• 3. 연구의 제한점 = 5
• Ⅱ. 이론적 배경 = 6
• 1. 청소년의 일반적인 특성 = 6
• 2. 여가의 개념 및 기능 = 7
• 3. 스포츠 참가의 관련 모형 = 8
• 1) 스포츠 참가의 기준 = 8
• (1) 조직적 참가 = 8
• (2) 비조직적 참가 = 10
• 2) 스포츠 참가의 형태 = 11
• (1) 직접참여 = 12
• (2) 간접참여 = 13
• 3) 스포츠 참가의 정도 = 14
• Ⅲ. 연구계획 및 방법 = 16
• 1. 연구 대상 = 16
• 2. 연구 절차 = 16
• 3. 검사 도구 = 17
• 4. 자료처리 및 통계방법 = 17
• Ⅳ. 결과 및 고찰 = 18
• 1. 방학 중 중학생의 스포츠 활동 빈도 분석 결과 = 18
• 2. 방학 중 스포츠 활동 장애 요인 분석 결과 = 24
• Ⅴ. 결론 및 제언 = 39
• 1. 결론 = 39
• 1) 중학교 학생들의 방학 중 스포츠활동 선호도 = 39
• 2) 중학교 학생들의 방학 중 스포츠활동 장애요인 = 40
• 2. 제언 = 41
• 참고문헌 = 43
• ABSTRACT = 46
• 부록 [조사 설문지] = 49