KCI등재
한국어 유음(流音)의 발음 교육에 대한 연구 : 중국어 모어 화자를 중심으로 focus on Chinese native speaker = A study of pronunciation education in Korean liquid sound
저자
신호철 (홍익대학교)
발행기관
학술지명
권호사항
발행연도
2003
작성언어
Korean
주제어
KDC
710.7
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
발행기관 URL
수록면
253-272(20쪽)
제공처
소장기관
본 고는 한국어 유음을 학습하는 중국어 모어 화자들의 발음 오류 유형을 분석하고 그 대안을 찾고자 하였다.
이를 위해 먼저 한국어 교재들의 발음 교육 현황을 살펴보았다. 한국어 교재에는 말하기, 듣기, 쓰기, 읽기 등을 종합적으로 다루고 있는 종합 교재와 발음만을 전문적으로 교육하는 내용을 담고 있는 발음 전문 교재로 구분하였다. 종합 교재에서는 발음 부분이 상대적으로 간략하게 다루고 있으며, 각 교재별로 한국어 유음에 대한 설명이 조금씩 다름을 알 수 있었고, 또한 상급으로 올라갈수록 발음 교육에 비중이 적어짐을 알 수 있었다. 발음 전문 교재에서는 각 자모(字母)별로 학습 방법과 설명에 중심을 두고 있었다. 그러나 각 음에 대한 예들의 체계적인 나열과 예시에 아쉬움이 있었다.
한국어 유음에 있어서 중국어 모어 화자들이 설측음과 탄설음의 구분에 어려움을 겪고 있는 것은 한국어와 중국어의 음운체계의 기원이있다. 즉 한국어의 유음에는 설측음 [l]과 탄설음 [rl이 있는데 반하여, 중국어의 유음에는 설측음 [l]밖에 존재하지 않기 때문에 중국어 모어화자들이 한국어 탄설음 [r]을 발음하는데 어려움을 겪는 것이다. 한국어의 유음이 실현되는 유형을 6가지로 분류하였다. 즉, 1유형은[vowel]+[l] 유형으로 "말, 달, 가을…" 등의 예들이 있고, 2유형은 [r]+[vowel] 유형으로 "라면 라디오…" 등의 예들이 있으며, 3유형은 [l]+[l] 유형으로 "별로, 흘러, 신라…"등의 예들이 있으며, 4유형은 [1]+[Consonant] 유형으로 "펄펄, 알밤, 딸기…" 등의 예들이 있으며, 5유형은 [l]+[vowel] 유형으로 "아이들이, 낮말은…" 등과 같이 실사와 허사가 결합할 때 발생하는 유형이다. 마지막으로 6유형은 [vowel]+[r] 유형으로 "그림, 사람, 아리랑, 고개를 넘어간다…"등과 같은 예들이 있다. 이 6가지 유형 중에서 2유형, 5유형, 6유형들이 중국어 모어 화자들이 발음에 어려움을 겪는 것들이다. 2유형은 탄설음[r]을 설측음 [l]로 발음 오류를 보이는 유형이고, 5ㆍ6유형은 설측음[l]을 전후 음절들의 받침과 초성에 첨가해서 발음을 하는 오류 유형들이다.
한국어의 탄설음을 학습하는 데 긴장된 혀의 근육을 풀어주는 연습방법이 필요하다. 혀를 빠른 속도로 윗니 뒷부분에 닿게 하는 훈련이나 자연적인 소리를 흉내내게 함으로써 보다 단기간 내에 탄설음을 학습할 수 있을 것이다. 또한 한국어 교재를 편찬하는 데 있어서 이러한 발음오류를 보이는 유형들과 오류를 보이지 않는 유형들을 구분하여 예들을 제시한다면, 외국인들이 한국어를 학습하는데 한층 수월하지 않을까 생각하는 바이다. 또한 오류 유형들을 보면 발음 학습의 예들로써 단음절어 예들보다는 다음절어 또는 짤막한 단문을 위주로 예들을 제시한다면 더 효과적일 것으로 판단하는 바이다.
This study brings to a focus on analyzing the types that Chinese native speakers who are learning Korean liquid sound make an error in pronunciation and proposes an alternative plan.
The reason that Chinese native speakers feel difficult to tell lateral (sound) and flap (sound) when they study Korean liquid sound is due to the difference on the sound system between Korean and Chinese.
That is to say, Korean has lateral sound [1] and flap sound [r] as liquid sound, while Chinese has only lateral sound [1].
This makes Chinese native speakers difficult to pronounce Korean flap sound Ir). Korean liquid sound can be classified into 6 types as follows : 1 type is [Vowel] +[1](examples : (mall, (tall. (kail)). 2 type is [r]+ [Vowel] (examples : 〔ramj?n〕, 〔radio〕). 3 type is 〔1〕+ 〔1〕 (examples :[pj?llo〕, 〔hill?〕, 〔silla〕). 4 type is 〔1〕+[Consonant1 (examples : 〔p?lp?l〕, 〔albaml 〕, 〔t'lgi〕) . 5 type is 111 + [Vowel] (examples : [aidil-i] , 〔natmal-in〕) . 6 type is [Vowel] + (1-1 (examples : [kirim], [saram], [arira?])
Among these 6 types, the second, the fifth and sixth ones are the types that Chinese native speakers have (much) trouble to pronounce.
The second type is to mispronounce flap (r) as lateral (1) and the fifth and sixth types are to mis- pronounce the front and rear syllable of lateral (1) added to a final consonant and an initial sound.
If we can present the examples divided into the type that shows pronunciation error and the type that don't when we edit materials for teaching Korean, it can help foreigners to learn Korean easily.
The present author thinks, in relation to the error types, that it will be more effective to present multi-syllable words or simple sentences rather than simple syllable words as an example for studying of pronunciation.
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