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외국어학습에서 자율학습과 학습상담의 활용가능성 = Anwendungsmöglichkeiten des autonemen Lernens und der Sprachlernberatung beim Fremdsprachenunterricht
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민춘기 (전남대학교)
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2008
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Korean
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KCI등재
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학술저널
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29-50(22쪽)
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In den heutigen Diskussionen zur Bildung wird auf dem Konstruktivismus beruhend betont, die Autonomie des Lerners zu fördern. Dementsprechend spielt auch beim Fremdsprachenuntericht (FSU) das autonome Lernen eine bedeutende Rolle, das durch die Lernberatung unterstützt wird. In der vorliegenden Arbeit geht es um das autonome Lernen, die Sprachlernberatung und deren Anwendungsmöglichkeiten.
Lernerautonomie ist eine Fähigkeit, das eigene Lernen selbst steuern zu können. Beim Lernen übernimmt der Lernende die Verantwortung, über das Ziel, den Inhalt, die Lernstrategien, die Lernphasen und die Evaluation des eigenen Lernens zu entscheiden. Das Konzept soll in dem FSU aktiver als vorher Berücksichtigung finden, weil die Lernenden durch das nach diesem Konzept führende Lernen sowohl die Fremdsprachenfertigkeit als auch die Kompetenz, in der lebenslangen Lernzeit zu überleben, verbessern können.
Autonomes Lernen findet beim FSU durch die Sprachlernberatung Unterstützung. Dabei handelt es sich um Beratungsinstrumente und -dokumente wie Sprachlernbiografie, Beraternotizen, Lernertagebuch und Checklisten usw. In diesem Zusammenhang werden die Instrumente und die Gesprächstechnik z. B. aktives Zuhören nach der Beschreibung über das Ziel und die Form der Sprachlernberatung sowie die Rolle und die Voraussetzungen des Beraters zusammengefasst werden. Darüber hinaus kommt der Prozess der Beratung anhand der ersten Beratung, des Lernforums und der letzten Beratung zur Diskussion. Zum Schluß werden einige deutschen Fallstudien erwähnt und die Erfahrungen aus der Unterrichtspraxis 멸gezeigt, um Anwendungsmöglichkeiten des autonemen Lernens und der Sprachlernberatung beim koreanischen FSU anzusetzen.
Daraus folgend soll wiederholt werden, dass die Wichtigkeit der Sprachlernberatung zur Förderung des autonomen Lernens zunimmt und die Erkenntnis in den koreanischen Deutschunterricht positiv Verwendung finden soll. Zum weiteren Anwendungsversuch könnten die hier gezeigten Fallstudien zur Verfügung stehen. Um die erfolgreiche Autonomie- förderung beim FSU zu erreichen, sollten auch die situativ adäquaten Beratungsinstrumente weiter entwickelt und die empirischen Unter- suchungen mit theoretischen begleitet werden.
분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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1999-07-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
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2016 | 0.2 | 0.2 | 0.17 |
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