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대학 융합교육과정 평가 준거 개발 연구 = A Development Study of Evaluation Criteria for Convergence Curriculum in Universities
저자
발행기관
학술지명
학습자중심교과교육연구(The Journal of Learner-Centered Curriculum and Instruction)
권호사항
발행연도
2023
작성언어
Korean
주제어
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
수록면
453-469(17쪽)
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Objectives In a rapidly changing society, there is a growing demand for convergence education through multidisciplinary and interdisciplinary curriculum beyond traditional major education centered on a single major.
Therefore, this study developed a university convergence curriculum evaluation model considering the specificity of convergence education, and developed evaluation criteria for managing the quality of convergence education.
Methods Based on the results of previous studies, a preliminary draft for a convergence curriculum evaluation emphasizing ‘deliberation’ was made, revised into an initial version through the first expert council, and conducted a second expert survey to refine it into a revised version. Finally, the final version of the convergence curriculum was derived based on the contents of consultation between the researchers.
Results To this end, As a result of the study, a CDPP evaluation model was proposed that transformed the existing decision making evaluation model(CIPP) as the deliberation of those involved in convergence education was an important factor for evaluating the convergence curriculum. Also, according to the CDPP evaluation model, 4 large areas, 10 medium areas, 25 small areas, and 63 detailed evaluation indicators were developed.
Conclusions In order to systematize the university convergence curriculum, ‘deliberation’ of those involved in planning and designing the convergence curriculum is essential. In addition, there is a need for ‘administrative and financial support’ for students to organize and operate the convergence curriculum and a ‘performance management’ system to help systematize the convergence curriculum.
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