유아 면담을 위한 ‘학급 내 공정성 관련 에피소드’ 개발 = The Development of “Episodes on Fairness in Class” for Interviews of Young Children

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to develop “Episodes on Fairness in Class” that can be used to interview young children, situations related to fairness in class were selected, and the contents of the episodes were created. The participants in this study were 49 children who were enrolled in a kindergarten in Seoul, Korea and their 4 teachers, and 25 and 24 children from the 4-year-old class and 5-year-old class respectively. To select situations related to fairness, participatory observation was carried out, and the situations of fairness were identified as commonly observed in both classes. Based on the situations, eleven episodes were composed including scenarios for young children and additional questions that could reveal their thoughts on them. Small group interviews and personal interviews were conducted for young children to modify and supplement the contents of the composed episodes and verify their validity of the contents. As a result, the episodes consisting of eight situations was confirmed. The eight selected situations were those that young children experience daily in relationships with peers and teachers and were related to the aspects of fairness. The confirmed episodes was verified through review by an expert in early childhood education and 4 teachers who were participants in this study. Episodes developed through this study can be used in studies that reveal young children’s thoughts on fairness through their voices. Through this study, further studies would thus listen to the voices of young children considering them agents.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 유아 면담에 활용할 수 있는 ‘학급 내 공정성 관련 에피소드’를 개발하는 것을 목적으로 하여, 학급 내 공정성 관련 상황을 선정하고 그에 따른 에피소드의 내용을 구성하였다. 연구참여자는 서울소재 한 유치원에 재원 중인 만 4세 학급 유아 25명과 만 5세 학급 유아 24명으로, 유아 총 49명과 그들의 담임교사 4명이었다. 공정성 관련 상황을 선정하기 위해 학급을 참여관찰하였으며, 각 학급에서 공통적으로 관찰되는 상황을 파악하였다. 이를 토대로 유아 면담 시 유아에게 들려줄 이야기와 유아의 생각을 드러낼 수 있는 추가 질문을 작성하여 11개의 에피소드를 구성하였다. 구성한 에피소드의 내용을 수정 및 보완하고 내용의 타당성을 검증하기 위해 유아 대상 소집단면담 및 개별면담을 실시하였으며, 그결과 8개의 상황으로 구성된 에피소드를 확정하였다. 선정한 8개의 상황은 유아가 또래 및 교사와의 관계에서 일상적으로 경험하는 것들이었으며, 공정성의 구성요인과 관련되었다. 확정한 에피소드는 유아교육전문가 1인, 연구참여 학급의 담임교사 4인에게 내용의 적절성을 확인하여 타당도를 검증하였다. 본연구를 통해 개발된 에피소드는 공정성에 대한 유아의 생각을 유아의 목소리를 통해 드러내는 연구에 활용될 수 있으며, 본 연구를 통해 유아를 주체로 한, 유아의 목소리를 듣는 연구가 활발히 이루어지기를기대한다.

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