KCI등재
SCOPUS
초등학교 저학년 아동의 단락듣기 이해와 작업기억 능력 간의 관계 = The relationship between listening comprehension and working memory in school-aged children
저자
발행기관
학술지명
Communication Sciences and Disorders(Communication Sciences and Disorders)
권호사항
발행연도
2010
작성언어
-주제어
KDC
379.13
등재정보
KCI등재,SCOPUS,ESCI
자료형태
학술저널
발행기관 URL
수록면
56-65(10쪽)
KCI 피인용횟수
8
제공처
배경 및 목적: 본 연구는 초등학교 저학년 아동들을 대상으로 단락 듣고 이해하기와 작업기억능력 간의 관계를 살펴보는 것을 목적으로 하였다. 방법: 연구대상은 서울 및 경기 지역의초등학교 1, 2, 3학년 일반 아동 각각 10명씩 총 30명의 아동이었으며, 실험도구는 단락 듣고이해하기는 학령기 언어검사(이윤경, 2007)의 듣고 이해하기 과제와, 작업기억 능력은 KWISC-III의 숫자 따라말하기 과제, 연구자가 직접 제작한 무의미음절 따라말하기 과제와 이혜숙(2007)의 문장 따라말하기 과제를 수정 보완하여 사용하였다. 아동들의 수행 결과는 일원분산분석과 적률상관분석으로 통계처리 하였다. 결과: (1) 단락 듣고 이해하기 능력과 작업기억 과제 중 숫자 따라말하기와 무의미음절 따라말하기 간에 유의한 상관이 나타났다. (2) 학년에 따라 단락 듣고 이해 능력과 작업기억 능력에 유의한 차이가 있었으며, 단락 듣고 이해하기 는 1학년 및 2학년이 각각 3학년 집단과 유의한 차이를 보였으며, 작업기억 능력은 1학년과3학년 집단 간에서만 유의한 차이를 보였다. 논의 및 결론: 본 연구는 초등 저학년 아동들의단락 듣고 이해하기와 작업기억 능력이 학년이 높아짐에 따라 함께 증가할 뿐 아니라, 단락듣고 이해하기 능력이 작업기억 능력과 유의하게 관련됨을 보여 준다.
더보기Background & Objectives: This study aimed to investigate the relationship between the listening comprehension of paragraphs and the working memory in school-aged children. Methods: The participants were thirty of children, ten of first graders, ten of second graders, and ten of third graders. The ability of ‘listening comprehension of paragraphs was assessed using passage comprehension test, one of subtests of Language Scale for School-aged Children(Y. Lee, 2007). The ability of woking memory was measured by digit recall test of the K-WISC-III, non-word repetition task developed by authors, and the sentence repetition task(H. Lee, 2007). Results: (1) The listening comprehension of paragraphs was significantly correlated with digit repetition and non-word repetition but sentence repetition. (2) The ability of listening comprehension of paragraphs were different between 1st and. 3rd graders, 2nd and 3rd graders significantly. And on the performance of digit repetition and non-word repetition tasks, significant differences were observed between 1st and 3rd graders. Discussion & Conclusion: This study showed that the ability of listening comprehension of paragraphs and working memory were correlated significantly in lower grader elementary school students.
더보기분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2018 | 평가예정 | 계속평가 신청대상(등재유지) | |
2015-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지(등재유지) | KCI등재 |
2013-03-29 | 학술지명변경 | 한글명 : Communication Sciences and Disorders</br>외국어명 : Communication Sciences and Disorders | KCI등재 |
2012-12-18 | 학술지명변경 | 한글명 : 언어청각장애연구</br>외국어명 : Communication Sciences and Disorders | KCI등재 |
2011-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지(등재유지) | KCI등재 |
2009-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지(등재유지) | KCI등재 |
2007-06-25 | 학술지명변경 | 한글명 : 언어청각장애연구</br>외국어명 : Korean Journal of Communication Disorders | KCI등재 |
2007-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지(등재유지) | KCI등재 |
2006-09-13 | 학술지명변경 | 한글명 : 언어청각장애연구</br>외국어명 : Korean Journal of Communication Disorders | KCI등재 |
2005-10-14 | 학술지명변경 | 한글명 : 언어청각장애연구</br>외국어명 : Korean Journal of Communication Disorders | KCI등재 |
2004-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정(등재후보2차) | KCI등재 |
2003-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS(등재후보1차) | KCI후보 |
2001-07-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정(신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.13 | 1.13 | 1.17 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.21 | 1.18 | 1.626 | 0.33 |
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