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첨단과학기술 체험 및 이해를 통한 초등학교 과정에서의 창의성 체험 프로그램 개발 = Development of Creativity Experience Program for an Elementary School Course through the Advanced Science & Technology Experience and Understanding
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2008
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Korean
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KCI등재
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학술저널
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1-18(18쪽)
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10
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This research was conducted to develop creativity hands-on experience education data that can be used in the elementary school curriculum through experience and understanding of advanced science and technology and recognize the possibilities of using such data. Advanced science and technology was classified into the following fields: IT (information Technology), CT (Contents Technology), ST (Space Technology), BT (Bio Technology), NT (Nano Technology), ET (Environment Technology), and RT (Robot Technology). The possibility of applying such fields to the elementary school curriculum was studied.The subjects and units related to advanced science and technology were extracted by analyzing elementary school textbooks. Contents related to advanced science and technology were found in four subjects and 30 units. Also, based on the analysis of the elementary school textbooks, programs possible to be used in the field of education were selected as 52 program subjects. Among the 52 program subjects, 4 subjects such as line tracer using sensors, PC-controlled robot, solar-powered car, and R/C plane were developed.Such research result can be used in the additional development of hands-on education data related to advanced science and technology. It can also be used in similar research efforts in the future.
더보기현대의 과학기술은 앞을 예측할 수 없을 만큼 빠르게 발전하고 있다. 특히 첨단과학기술분야는 그 발전 속도가 워낙 빨라 일반 사람들이 따라갈 수 없고 파악할 수 없을 정도이다. 이러한 첨단과학기술을 초등학교 학생들부터 체험하게 하는 것은 미래의 과학자들에게 과학 마인드를 고취시키는 것이며 이것은 또한 과학문화의 확산에도 크게 기여하는 것이다. 따라서 본 연구는 첨단과학기술 체험 및 이해를 통하여 초등학교 과정에서 활용할 수 있는 창의성 체험 교육 자료를 개발하고 그 활용 가능성을 알아보는데 그 목적을 두었다. 이 연구를 통하여 얻은 결과를 요약하면 다음과 같다. 본 연구에서는 첨단과학기술을 소재로 학생들이 흥미를 갖고 체험학습을 할 수 있는 교육자료를 개발하였다. 첨단과학기술을 분야를 IT(information Technology), CT(Contents Technology), ST(Space Technology), BT(Bio Technology), NT(Nano Technology), ET(Environment Technology), RT(Robot Technology) 등으로 분류하고, 이들 분야에 대해 초등학교 교육과정에의 적용 가능성을 검토하였다.초등학교 교과서를 분석하여 첨단과학기술과 관련된 교과와 단원을 추출하여 분석한 결과 4개 교과 30개의 단원에서 첨단과학기술과 관련된 내용으로 정리하였다. 또한, 초등학교 교과서를 분석한 결과를 토대로 교육 현장에 활용 가능한 프로그램을 주제로 선정하였다. 선정된 프로그램 주제 52개 중 센서를 이용한 라인트레이서, PC로 제어하는 로봇 만들기, 태양광 자동차 만들기, 무선 조종 비행기 날리기 등과 관련해 첨단과학기술을 체험할 수 있는 학습 자료를 개발하였다. 첨단과학기술의 주요 원리, 첨단과학기술을 활용한 제품의 작동원리, 작동과정과 현상 등을 학생들이 재미있게 체험할 수 있도록 체험 재료, 체험 키트, 체험 학습지도안, 체험학습을 위한 시청각 자료, 체험 활동지, 체험학습 보조자료, 모형 등을 선정하고 개발하였다.개발된 학습 자료를 교육 현장에 투입하여 적용해 보고 학생과 지도 교사의 의견을 검토하여 수정·보완하는 단계를 거쳤다.본 연구는 첨단과학기술을 소재로 학생들의 적극적인 참여를 유발할 수 있는 체험 학습 자료를 개발했다는 데 그 의의를 둘 수 있다. 개발된 연구 결과물을 체험학습에 활용하면 학생들의 흥미뿐만 아니라 학생들의 적극적인 참여도 유발할 수 있을 것이다. 이러한 연구 결과는 첨단과학기술 관련 체험학습 자료의 추가 개발에 활용할 수 있을 뿐만 아니라 유사한 연구에도 활용할 수 있을 것이다.
더보기분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
---|---|---|---|
2026 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2020-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2017-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (계속평가) | KCI등재 |
2016-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (계속평가) | KCI후보 |
2015-12-01 | 평가 | 등재후보로 하락 (기타) | KCI후보 |
2011-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2009-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2007-01-01 | 평가 | 등재 1차 FAIL (등재유지) | KCI등재 |
2005-05-15 | 학술지등록 | 한글명 : 한국실과교육학회지외국어명 : Journal of Korean Practical Arts Education | KCI등재 |
2004-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2003-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2002-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 FAIL (등재후보1차) | KCI후보 |
2001-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.03 | 1.03 | 1.07 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.05 | 0.97 | 1.367 | 0.39 |
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