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실과 교과서 내용 구성에 대한 학생 및 교사의인식에 관한 연구 = A Study on the Students' and Teachers' Awareness for the Contents of Practical Arts Subject
저자
김민배 (순천대학교)
발행기관
학술지명
권호사항
발행연도
2008
작성언어
Korean
주제어
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
발행기관 URL
수록면
89-109(21쪽)
KCI 피인용횟수
5
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This study aims to get suggestions in developing textbook and composition of curriculum by examining and analyzing the teachers' and students' awareness of Practical Arts subject in elementary school according to the 7th curriculum. To achieve the research goals, the author conducted self-administered questionnaire with 358 sixth graders and 226 teachers of elementary school.The results of this study are as follows:First, elementary students were thinking that constitution of the contents of the subject was good. And they thought that the difficulty degree of the contents of the Practical Arts subject was below the average level. Elementary students hoped that the Practical Arts content become more interesting and the inserted pictures become more polished. Second, there were significant differences between the sexes of teachers in the degree of satisfaction of content. Female teachers tend to show more satisfaction on the chapter of ‘saving pocket money’ and they think the chapters like ‘clean life environment’, ‘our meals’ and ‘saving pocket money’ should be given more importance in the future curriculum. Third, there were significant differences in the degree of satisfaction and reflection in future curriculum depending on teacher's educational career. The teachers with longer career tend to show more satisfaction on the chapters like in ‘our home life’, ‘management of vegetables and flowers’ and ‘computer is my friend’ and they thinks those chapters should be given more importance in the future curriculum.
더보기본 연구의 목적은 제7차 교육과정에 따른 초등학교 실과 교과서의 내용 구성에 대한 학생 및 교사의 인식을 조사·분석하여 교과서 개발과 교육 과정 운영에 관한 시사점을 얻는데 그 목적이 있다.이 연구에서 얻어진 결과는 다음과 같다.첫째, 초등학교 6학년 학생들은 현행 실과 교과서 내용 구성이 평균 이상으로 잘 되었다고 생각하고 있었으나, 교과서 내용 어려움 정도에서는 평균 이하로 생각하고 있었다. 교과서에 실린 사진이나 그림을 촌스럽게 생각하며, 실과 교과 시간에 배운 내용을 그 외 시간에 활용하는 경우는 낮은 것으로 나타났다.둘째, 교사의 성별에 따른 제7차 실과 교육과정 목표 반영도에서는 통계적으로 차이가 없었으나, 실과 교과서의 내용 만족도와 미래 반영도는 통계적으로 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다. 즉, 내용 만족도에서는 여교사가 ‘용돈 아껴 쓰기’ 단원에 더 만족하고 있었고, 미래 반영도에서도 여교사가 ‘깨끗한 생활환경’, ‘우리의 식사’, ‘용돈 아껴 쓰기’ 단원을 교과서 개정시에 반영하여야 한다고 생각하고 있었다. 셋째, 교사의 교육경력에 따른 제7차 실과 교육과정 목표 반영도에서는 통계적으로 차이가 없었으나, 실과 교과서의 내용 만족도와 미래 반영도는 통계적으로 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다. 즉, 교육경력이 많을수록 ‘우리의 가정생활’, ‘꽃과 채소 가꾸기’와 ‘컴퓨터는 내 친구’ 등의 단원의 내용에 만족하고 있으며, 실과 교과서 개정시 반영하여야 한다고 생각하고 있었다.
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연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2026 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2020-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2017-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (계속평가) | KCI등재 |
2016-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (계속평가) | KCI후보 |
2015-12-01 | 평가 | 등재후보로 하락 (기타) | KCI후보 |
2011-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2009-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2007-01-01 | 평가 | 등재 1차 FAIL (등재유지) | KCI등재 |
2005-05-15 | 학술지등록 | 한글명 : 한국실과교육학회지외국어명 : Journal of Korean Practical Arts Education | KCI등재 |
2004-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2003-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2002-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 FAIL (등재후보1차) | KCI후보 |
2001-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.03 | 1.03 | 1.07 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.05 | 0.97 | 1.367 | 0.39 |
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