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중등 예비영어교사의 교재 활용에 대한 탐색: 교육실습 경험을 중심으로
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학술지명
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2019
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Korean
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학술저널
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141-162(22쪽)
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본 연구에서는 중등 예비영어교사들이 교육실습 기간 중 활용한 교재의 종류 및 활용법을 집중적으로 탐색하고자 하였다. 본 연구는 서울 소재 한 사립대학교 영어교육과 소속 예비영어교사들이 2019년 교육실습 경험에 근거하여 기술한 교육실습결과보고서의 내용을 토대로 이들이 영어교실에서 활용한 교재의 종류 및 활용비율, 그리고 활용법을 분석하였다. 연구결과에 의하면 예비영어교사들에 의하여 활용된 교재의 종류는 교과서를 포함한 전통적인 시각 교재로부터 컴퓨터 및 모바일 기반 교재에 이르기까지 총 31종으로 나타났다. 고등학교 영어교실과 비교할 때, 중학교 영어교실에서 보다 더 다양한 종류의 교재들이 다양한 방법으로 활용되고 있는 것으로 드러났다. 대학입시 준비에서 자유롭기 어려운 고등학교 수업 상황 속에서도 예비영어교사들이 예상보다 다양한 종류의 교재 활용을 시도하고 있는 것으로 밝혀진 점은 주목할만하다. 교재 활용법 측면에서는 전통적인 시각 교재들과 컴퓨터 및 모바일 기반 교재들이 모두 다양한 방법으로 활용되고 있는데, 다만 일부 전통적인 교재들과 컴퓨터 및 모바일 기반 교재들의 경우 통합적인 언어기능의 교수·학습이나 여타 교재 및 매체와의 연계 측면에서 좀 더 다양하고 적극적인 활용법의 적용에 대한 필요성이 제기되었다. 본 연구결과를 토대로 중등 예비영어교사들의 교재 활용과 관련한 개선 방안이 제안되었다.
더보기The purpose of this study was to investigate the ELT(English language teaching) materials used by secondary pre-service English teachers during 2019 teaching practice period. This study is based on the contents of the teaching practice reports written by pre-service English teachers in a private university in Seoul, Korea. According to the result of the study, thirty-one kinds of teaching materials were used by pre-service English teachers, ranging from traditional visual materials including textbooks to computer- and mobile-based materials. Pre-service teachers use computer- and mobile-based teaching materials more widely than traditional visual materials. Compared to high school English classrooms, more diverse teaching materials are used in different ways than in middle school English classrooms. However, it is noteworthy that pre-service English teachers are attempting to use various kinds of materials more than expected even in high school classrooms. Traditional visual materials and computer- and mobile-based materials are all used in various methods. However, application methods of teaching materials have been found to be relatively static and limited. Based on the results, improvements regarding the use of teaching materials by pre-service English teachers were proposed.
더보기분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2027 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2021-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2018-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2015-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (계속평가) | KCI등재 |
2013-04-18 | 학회명변경 | 영문명 : The Research Institute of Korean Education -> Korean Education Inquiry | KCI후보 |
2013-04-18 | 학회명변경 | 영문명 : Korean Education Inquiry -> The Research Institue of Korean Education | KCI후보 |
2013-04-18 | 학술지명변경 | 외국어명 : 미등록 -> Korean Education Inquiry | KCI후보 |
2013-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (기타) | KCI후보 |
2012-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 FAIL (등재후보1차) | KCI후보 |
2010-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.26 | 1.26 | 1.19 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.27 | 1.22 | 1.339 | 0.26 |
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