컴퓨터활용교육 : 디지털교과서 시범학교의 학습태도 효과크기 분석 = An Analysis of Learning Attitude Effect-Size of Digital Textbook Pilot Schools

국문 초록 (Abstract)

본 연구에서는 2008년, 2009년 한국의 교육과학기술부, 교육청에서 지정한 40개의 연구학교 보고서를 대상으로 메타분석 방법을 적용하여 학습 태도에 대한 효과 성을 분석하였다. 분석 대상 자료로부터 학습태도에 대한 전체효과 크기와 국어, 수학, 사회, 과학, 영어 교과에 대한 각각의 효과 크기를 산출하였다. 연구결과는 첫째, 디지털교과서의 학습태도 향상에 관한 전체 평균 효과크기는 0.23, U3 지수 59.2%로 서책형교과서에 비하여 9.2%의 학습태도 향상을 가져왔다. 둘째, 교과별로는 국어(0.32), 과학(0.28), 사회(0.27), 수학(0.12), 영어(0.10) 순으로 나타났다. Cohen의 해석 방법에 따르면 국어, 과학, 사회는 학습태도의 작은 향상효과가 있었다고 해석할 수 있다. 반면, 수학과 영어는 서책형교과서와 학습태도 변화에 있어서 큰 차이가 없는 것으로 나타났다. 이것은 학습태도에 있어 디지털교과서의 강점이 교과 자체의 인지적 부담을 극복하지 못하였다고 볼 수 있다. 디지털 교과서를 학습효과가 뛰어나도록 만드는 것뿐만 아니라, 디지털 교과서의 개발과 활용에 있어서 학생들의 학습 태도의 변화를 이끌어낼 수 있는 교수학습 방법의 적용을 위하여 노력하여야 할 것이다.