KCI등재
리더스를 응용한 비축약본 소설 리딩 응용 학습전략 = Application of Reading Strategy with Readers to Read Unsimplified Novels
저자
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학술지명
권호사항
발행연도
2018
작성언어
Korean
주제어
KDC
001.3
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
수록면
1341-1351(11쪽)
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제공처
본 연구는 원전 소설을 읽기위한 단계별 리더스의 효율성을 밝히고자 한다. 실험집단과 통제집단을 선별하여 전자에게는 단계별 리더스 학습전략을 후자에게는 문법·번역식 학습전략을 사용하여 각 집단 30명에게 3개월에 걸쳐 20차시 수업을 진행하였다. 실험 전 각 집단의 동질성 테스트와 사후 단어, 스토리 내용 테스트를 실시하고 2주 후 다시 단어, 스토리 내용에 대한 지연 테스트를 실시하였다. 사후 단어 테스트 결과는 통제 집단의 성취도가 높게 나왔고 스토리 내용에서는 실험 집단이 높게 나타났다. 2주 후 지연 테스트에서는 단어, 스토리와 내용 모 두 실험 집단이 높은 성취도를 보였다. 또한 단계별 리더스 학습전략을 응용한 실험집단이 원본 소설에 대한 이해도가 높게 나타났다. 향후 연구에서는 문법·번역식 수업의 장점을 살린 세밀한 단계별 리딩 학습전략을 개발하여 한국인 영어 학습자들이 원본 소설을 읽을 수 있는 리딩 전략에 대한 연구가 필요하다.
더보기The goal of the study is to prove some advantages of graded readers to improve reading skills and read unabridged novels. The two groups are selected receiving 20 lessons in 3 months; one is the experimental group applied to graded readers learning strategy and the other group applied to the grammar-translation learning strategy focusing on grammatical rules and meanings of sentences. Prior to the experiment, a pre-test is conducted to identify the homogeneity of the groups. After the experiment the immediate test in vocabulary and story is conducted and the delayed test in two weeks for the findings of achievement. The control group shows a higher achievement in the immediate test in vocabulary whereas the experimental group does better in story. After two weeks of the delayed test, the experimental group remarkably out performed in vocabulary and story. The experimental group is also proved to have better understanding and less anxiety for reading an unabridged novels. It is strongly suggested that further research enhancing the advantages of graded readers with well developed learning strategies be done benefiting Korean English learners.
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