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특수교육 저널: 이론과 실천 : 4년제 대학교 특수교육대상자 특별전형으로 입학한 청각장애 신입생들의 대학생활 적응에 대한 조사 = College Adjustment of Freshmen with Hearing Impairments and Deaf Admitted through Special Admission in 4 year College
저자
발행기관
학술지명
특수교육저널 : 이론과 실천(Journal of special education : theory and practice)
권호사항
발행연도
2015
작성언어
Korean
주제어
KDC
379
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
발행기관 URL
수록면
187-202(16쪽)
제공처
특수교육대상자 특별전형으로 통해 장애학생들을 위한 대학의 문호가 넓어져 가면서 학생들은 상대적으로 경쟁력이 있는 학교로 진학하고자 하는 경향이 나타나고 있다. 이는 한국사회에서 교육은 사회 이동의 주요 수단으로 인식되고 있기 때문이다. 한국 사회에서 고등교육은 직업지위의 획득에 학력이 중요한 지표라는 대중의 인식과 더불어 속칭 좋은 대학을 졸업하면 취업에 유리하다는 사회·경제적 지위 향상을 위한 도구적 교육열이 강하게 존재하고 있다. 대학 졸업 후의 취업과 더불어 대학생활 적응은 장애학생들의 삶의 질에 커다란 영향을 미치므로 청각장애학생들이 상대적으로 경쟁해서 들어가야 하는 대학에서 얼마나 대학생활에 잘 적응하고 있는지를 알아보는 것은 중요하다고 할 수 있겠다. 따라서 본 연구는 특수교육대상자 특별전형으로 들어온 청각장애학생들을 대상으로 상대적으로 경쟁력이 있는 대학에서의 대학생활 적응을 알아보고자 상위 100위권의 4년제 대학에서 한 학기를 보낸 청각장애대학신입생들을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 연구 결과에 따르면, 청각장애신입대학생들의 전체적인 대학생활 적응은 보통이며, 하위 영역들 중에서 개인-정서 적응이 가장 낮았으며, 대학환경 적응이 가장 높게 나왔다. 개인 변인들에 따른 청각장애학생들의 대학생활 적응 차이를 살펴보면, 성별과 장애 시기는 유의미한 차이를 보였으나, 출신 고등학교 유형과장애 등급에서는 유의미한 차이를 보이지 않았다.
더보기Along with that college attendance of students with disabilities become more universal, there is an increasing attention to which university students with disabilities attend. Since higher education is recognized as being very important to economic and social mobility in modern society, the prestige of one’s alma mater become more significant. Also, research indicates that many of students withhearing impairments and deaf who complete high school and pursue postsecondary education experience difficulty remaining in and completing postsecondary programs. However, this concern is mostly drawn from students with hearing impairments and deaf attending mass universities or less selective universities. Considering more students with hearing impairments and deaf will go to higher education and postsecondary schooling sorts masses of youth for vastly different occupational and social opportunities, it is important to understand how they are doing in these universities. Therefore, the purposes of the study were to identify the demographic characteristics of students with hearing impairments and deaf entering competitive colleges and to examine how they were doing in these universities. To fulfill the purposes of the study, the survey was implemented toward freshmen with hearing impairments and deaf admitted through special admission among the top 1-100 4-year colleges. According to the results obtained from 60 surveys, the participants reported they were adapted neutrally. In addition, the lowest subarea among the four college adaptation areas was personal-emotional adaptation. While there were no significant differences among personal variables such as type of high school and level of severity, there were significant differences in such personal variables as gender and occurring period of disability.
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