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한국농촌형 학습마을공동체의 구축과 의의 = Establishment and Significance of Rural Learning Village Community in Korea
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2018
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445-472(28쪽)
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The establishment of a future-friendly old age culture is closely related to the building of a learning village community in the agrarian society. It is necessary to establish a learning community to escape dependent elderly policy based on play and leisure through the creation of village community culture by increasing self-directed decision-making ability. The purpose of this paper is to examine the impact of elderly education in order to build learning village community, it aimed at revealing the implication on the life of rural elderly. The learning village community was found to have a significant impact on the lives of the elderly in rural village units. First, the elderly education influenced the formation of the positive self-image of the elderly by reviving the forgotten ability of hobby aptitude. Second, the elderly education was able to form a circle- directed relationship based on neighbors' relationships beyond home and family relations. Third, the elderly education has opened the eyes to the local profit-making business in the process of participating in joint projects in the villages, and it was able to form a virtuous cycle structure that motivated villagers to participate in learning again.
The current elderly education has revealed the fundamental imitation that can not proceed to realization of the village(neighborhood) democracy through the cultivation of the village citizens. In this sense, the elderly education should be able to raise the issue of the village politically and to raise the citizen’s ability to carry it to the local interest. At the same time, the elderly education should develop the curriculum and textbook necessary for the establishment of the learning village community.
미래사회 친화형의 노년문화 정립은 마을단위의 학습공동체 구축과 밀접히 관련된다. 농촌형 학습공동체는 놀이와 여가중심의 종속적 노인정책에서 벗어나 주체적 의사결정능력 신장을 통한 지역단위 마을공동체의 구축과 그 의미가 맞닿는다. 이 논문은 농촌노인들 대상으로 노년교육이 학습마을공동체 구축에 어떤 의미를 던지며, 그것이 미래 농촌사회에 미칠 함의를 검토하는 데 연구목적이 있다. 학습을 매개한 마을공동체는 농촌노년들의 삶에 핵심적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 먼저, 노인교육은 잊어버렸던 취미적성 능력을 살림으로써 긍정적 자아상 형성에 영향을 미쳤다. 둘째, 노년교육은 집과 가족관계를 넘어서 이웃관계를 주축으로 한 동아리중심의 관계성을 형성할 수 있었다. 셋째, 노년교육은 마을단위 공동사업에 참여하는 과정에서 동네차원의 수익사업에 눈뜨게 하였고, 그것은 다시 마을단위사업에의 참여를 동기화하는 선순환구조를 형성하였다. 현행 노년교육을 통한 학습마을공동체에서 한계상황도 분명히 드러났다. 현행 노인교육은 마을시민 육성을 통한 마을민주주의 실현에 이를 수 없었다. 이런 점에서 향후 노인교육은 마을현안을 정치적으로 쟁점화하며 지역현안으로 관철시킬 수 있는 시민능력 향상에 관심을 기울일 필요가 있으며, 무엇보다 마을공동체를 위한 커리큘럼과 교육내용을 정교하게 정비할 필요가 있다.
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