소크라테스의 교육론
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2012
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Korean
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학술저널
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3-29(27쪽)
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이 논문에서는 소크라테스가 주장한 교육은 어떤 것이며, 교육의 과정은 어떤 특징을 갖고 있으며, 교육을 받은 사람은 어떤 사람인가를 이해하고, 그것을 바탕으로 현대 교육에 어떤 시사점을 주는지 분석해 보았다.
이 논문의 Ⅱ장에서는 소크라테스의 교육론의 철학적 근거가 되는 그의 영혼관과 아레테관을 분석하였고, 이를 토대로 그의 교육의 특성을 분석하였다.
이 논문의 Ⅲ장에서는 그의 교육과정으로서의 대화를 아이러니, 엘렌코스 그리고 아포리아라는 세 가지 과정으로 이루어져 있다고 보고, 각각의 특성을 밝히는 과정을 통해서 소크라테스의 교육의 과정을 분석해 보았다.
이 논문의 Ⅳ장에서는 이런 논의를 바탕으로 교육받은 사람에 관하여 분석하였고 이를 토대로 그의 교육론의 의미를 분석하였다.
소크라테스의 교육은 무지를 자각하고 반성하는 삶을 통해서 영혼을 더 나은 방향으로 이끄는 것을 목적으로 삼고 있다. 이런 그의 교육목적론에 관한 몇 가지 의미를 이끌어내는 것으로 이 논문의 결론을 맺었다.
This study tried to understand what education Socrates advocated, what characterized his curriculum, and how the educated were and, on this basis, analyzed what implications he gave to modern education.
Chapter Ⅱ analyzed his view of the soul and Arete, which formed the philosophical basis of Socrates" theory of education and, on this ground, analyzed his view of education. Socrates divided human beings into the body and the soul and deeply explored how the two should be related to each other. The key to the theory of the soul is his theory that as the soul is the most excellent part of human beings, good living as human beings is to take good care of the soul. The analysis of Arete to reveal true knowledge human beings should pursue made comparison with those types of Arete pursued at that time to determine what differences in knowledge he suggested were and what characterized knowledge. On the basis of this analysis, an attempt was made to determine how he understood education and what characterized his education as compared with the then education.
Chapter Ⅲ analyzed Socrates" curriculum through the process of determining what characterized irony, elenchos, and aporia. As his curriculum, conversation was considered to be composed of three processes―irony, elenchos, and aporia―each of which was characterized. In other words, analysis was performed to determine what characterized his conversation, what it intended to realize, and what it resulted in.
On the basis of the discussions, Chapter Ⅳ analyzed meanings of his theory of education on the basis of analysis of the education. That is, analysis was performed on his idea to determine what changes education should bring, in particular, what attitude one should assume to live a good life, or to take good care of the soul.
Education advocated by Socrates aims to take care of the soul and lead it to a better direction through a life of realizing and reflecting on ignorance. This study drew conclusions by drawing several meanings concerning his theory of education objective.
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