초등돌봄교실 아동의 정서조절 및 사회성 향상을 위한 ETC 기반 집단미술치료 사례연구 = A Case Study of Group Art Therapy Based on the Expressive Therapies Continuum(ETC) for Enhancing Emotional Regulation and Sociality in children using elementary school care class

국문 초록 (Abstract)

목적 본 연구의 목적은 ETC 기반의 집단미술치료 과정에서 나타난 초등학교 돌봄교실 아동의 정서조절 및 사회성 향상의 변화양상을 살펴보는 것이다.
방법 이를 위하여 문헌연구와 수퍼비전을 기반으로 프로그램을 구성하였으며, 경기도 소재 P시 지역 돌봄교실을 이용하는 초기 학령기 아동 3명을 참여자로 주 1회 회기당 80분씩 총 10회기의 미술치료 프로그램을 실시하였다. 기관 보고 및 면담자료, 회기별 관찰일지, 작품자료, 연구자의 연구일지를 수집해 ETC기반 집단미술치료의 회기별, 단계별 변화양상을 정서조절 및 사회성의 구성요소에 따라 분석한 결과는 다음과 같다.
결과 ETC 기반의 집단미술치료를 통해 아동들은 자기의 정서를 조절하고 타인의 감정을 이해하는 능력을 향상시켰으며, 특히 분노나 공격적인 상황에서 부정적인 정서의 강도를 적절히 관리하는 데서 긍정적인 변화를 확인할 수 있었다. 또한, 대인관계, 협력성, 사교성을 중심으로 한 사회성의 긍정적 변화를 확인하였다.
결론 본 연구는 ETC 기반 집단미술치료가 초등학교 돌봄교실 아동의 정서 조절 및 사회성 향상에 긍정적인 영향을 미치는 것을 밝힘으로써, 아동의 정서 조절 및 사회성 향상을 위한 프로그램 설계 및 시행에 유용한 지침을 제공할 수 있을 것으로 기대된다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Objectives The purpose of this study is to examine the changes in emotional regulation ability and social skills im-provement of children using elementary school care classes during the ETC-based group art therapy process.
Methods For this purpose, a program was created through literature research and supervision, and an art therapy program was conducted for a total of 10 sessions, 80 minutes per session, once a week with three early school-age children attending a local care class in P City, Gyeonggi-do. The results of analyzing the change pat-terns by session and stage of ETC-based group art therapy according to the components of emotion regulation and sociality by collecting institutional reports and interview data, session-specific observation logs, work data, and researchers' research logs are as follows.
Results Through group art therapy based on ETC, children improved their ability to regulate their own emotions and understand the emotions of others, and positive changes were seen in appropriately managing the intensity of negative emotions, especially in angry or aggressive situations. . Positive changes in emotion regulation ability were confirmed. In addition, positive changes in social skills centered on interpersonal relationships, cooperation, and sociality were confirmed.
Conclusions This study demonstrates that ETC-based group art therapy has a positive effect on improving emo-tional regulation and social skills of children using elementary school care classes, and is expected to provide use-ful guidelines for designing and implementing children's emotional regulation and social development programs.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론
• Ⅱ. 연구 방법
• Ⅲ. 연구 결과
• Ⅳ. 결론 및 제언
• 참고문헌