장편소설의 교육 내용과 학습 활동 분석 —최인훈의 『광장』을 중심으로

국문 초록 (Abstract)

이 논문의 목적은 최인훈의 『광장』을 중심으로 장편소설의 교육 방법을 제시하 는 데 있다. 장편소설은 소설 장르의 본령임에도 불구하고, 교과서 편집상의 한계나 텍스트의 분석을 주요 학습활동으로 삼는 문학교육의 관습 때문에 경시되어 왔다. 그러나 장편소설은 대상의 총체성을 드러낸 본격적인 소설 장르이기 때문에 문학교 육의 핵심 제재로 선정되어야 한다. 교육 현상에서 발생하는 현실적 제약은 교육 방 법의 혁신을 통해 극복될 수 있다.
『광장』은 문학 정전으로서의 위상을 굳건히 지키고 있는 대표적인 장편소설이 다. 이 작품은 ‘현실 드러내기’와 ‘인물의 심리 따라가기’라는 담론 구성방식으로 사 랑과 이데올로기 문제를 본격적으로 다루고 있다. 이 소설을 교육하는 데에는 교과 서 수록 부분의 선택 문제, 교육 내용의 선정과 학습 활동의 구성 문제가 중요 과 제로 제기된다.
수록 지문을 선정할 때는 학습자의 온작품 독서 활동을 자극할 부분을 찾아야 한다. 이를 위해서는 수록 지문과 전체 장편소설 서사 진행의 관련성을 감안해야 한다. 또한 교육 내용의 선정이나 학습 활동의 구성은 반영론적 문학관에 함몰되지 않아야 한다. 이는 현행 교과서가 갖고 있는 문제점이기도 하다. 이 작품의 서사 구조나 서술 특성을 고려하여 인물의 심리 추이나 텍스트의 담론 구성 방식을 찾 는 활동이 중심이 되어야 한다.