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경제교육(經濟敎育)의 지향(指向)과 교수(敎授)ㆍ학습(學習) 방법(方法)에 관한 연구(硏究) = A Study on the directions of Economic Education and Teaching-Learnnig Method
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학술지명
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발행연도
1995
작성언어
Korean
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
수록면
17-45(29쪽)
제공처
미국 일본은 물론 우리 나라도 미래 사회에 대처하는 교육 계획을 마련하여 실천해 가고 있다. 학교 교육에서 사회 교과는 교육 과정에서 추구하려는 21세기 한국인상 육성에 기여할 수 있고, 사회 교과에서의 각 과목들은 사회과 목표 달성에 이바지함은 물론이다. 본 연구에서는 제 6차 교육 과정에서 신설된 과목의 하나인 ‘경제’ 과목의 지향과 이에 따른 구체적인 교수 · 학습 활동의 사례를 제시하는 데 목적을 두고 시행되었다.
연구의 수행을 위해, 먼저 ‘경제’ 과목의 성격과 목표, 이론적 배경으로 경제 교육 관련 학습 이론을 탐색하였다.
위에서 살핀 이론에 터하여 사회과에서의 '경제'과목 학습 지도의 방향을 언급하였다. 그리고 현장의 사회과 교사들이 경제 교육에서 활용할 수 있는 대표적인 교수 · 학습 방법의 특성과 이를 적용한 사례를 제시하였다.
본 연구에서 제시된 것은 개념, 토의, 탐구, 독서, 작문, 정보 표현, 모의, 문제 해결과 의사 결정 학습 등에 관한 것들이다.
In Korea, we have prepared education planning for the future society and put it into practice, as well as in U.S and Japan. Social Studies in schooling can contribute to the development of Korean citizens for 21st century which our curriculum is pursuing, and undoubtedly each subjects of social studies is expected to help achieve the goals of social studies.
In this study we will examine the directions of economy subject, which has been newly adopted as one of the 6th school curriculum, and also suggest concrete examples of its teaching-learning activity.
First, this study searched the nature and goals of economy subject and also reviewed learning theories involved in economic education as a theoretical background.
Based on this review of above theories, second, this study mentioned the directions of learning instruction for economy subject in social studies, the characteristics of representative teaching-learning methods that teachers in classrooms can utilize, and the examples for which those methods are applied.
The types of learning theory which this study chose are as follows: Concept bearing, Discussion Learning, Inquiry Learning, Reading Learning, Writing Learning, Informational Expression Learning, Problem Solving and Decision-Making, Simulation Learning.
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