국내대학 융합교육의 학문영역 연결구조 분석 : 사회연결망 분석의 적용 = Connection Structure of the Academic Fields in Convergence Education at Korean Universities: Application of Social Network Analysis

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 대학의 융합학과, 융합전공, 연계전공 명칭에 포함된 단어들의 연결구조와 속성을 파악함으로써, 융합 전공교육의 학문영역 연결구조를 파악하는 데 목적을 두었다. 연구의 목적을 달성하기 위해, 한국의 4년제 대학에서 운영하는 융합학과 906개, 융합전공 686개, 연계전공 466개의 명칭을 수집하였으며, 사회연결망 분석을 하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 융합학과는 대부분 공학 계열 내의 융합을 하고 있거나 경영학과의 융합을 추진하고 있었다. 또한, 기존의 학과명들과 크게 다르지 않은 학과도 있었다. 이것은 융합대학에 속해 있는 융합학과들이 기존의 공과대학의 학과들을 그대로 유지하면서 단과대학의 명칭에 융합을 포함시키는 방법으로 진행되었음을 알려준다. 둘째, 융합전공과 연계전공은 상대적으로 융합학과보다는 다양한 학문영역을 연결하여 융합을 시도하고 있었다. 공학과 경영학 이외에도 사회학, 문화학, 디자인 등의 예술이 밀접한 연결 관계를 맺고 있었다. 그러나 여전히 학문영역 간의 경계가 남아 있음도 알 수 있었다. 이와 같은 연구결과를 기반으로, 공과대학 위주의 융합학과 운영에서 벗어나서 기타 단과대학에서도 융합학과 신설을 추진할 것, 그리고 융합전공과 연계전공은 현재의 소극적 융합에서 벗어나 다양한 학문영역 간의 과감한 융합을 시도할 것을 제안하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study aimed to understand the interconnection structure of academic fields in convergence major education by examining the tied structure and attributes of the words included in the names of university convergence departments, convergence majors, and interdisciplinary majors. To achieve the objectives of the study, names of 906 convergence departments, 686 convergence majors, and 466 interdisciplinary majors operated by 4-year universities were collected, and social network analysis was conducted. The research results are as follows. First, most convergence departments were either pursuing convergence within engineering field or convergence with business administration. And there were convergence departments that were not significantly different from existing department names. This indicates that the convergence departments belonging to the Convergence College proceeded by incorporating convergence into the names of colleges while maintaining the existing departments of the College of Engineering. Second, convergence majors and interdisciplinary majors were relatively attempting to connect a variety of academic fields for convergence, compared to convergence departments. They were establishing close connections not only with engineering and business administration but also with disciplines such as sociology, cultural studies, and design. However, it was still evident that boundaries between academic fields remained. Based on these research findings, it is proposed that efforts to establish convergence departments should extend beyond engineering-focused initiatives and be pursued in other colleges as well. Furthermore, convergence majors and interdisciplinary majors are encouraged to move beyond their current passive approaches to convergence and venture into bold attempts at integrating diverse academic domains.