대학 입학사정관 역량진단도구 개발 및 타당화 = Development and validation of the Competency Assessment Scale for Admissions Officers

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 급변하는 대학 환경과 디지털 기술 도입, 대학의 전략적 변화 등에 대응하여 입학사정관에게 요구되는 핵심역량을 규명하고, 이를 객관적으로 측정할 수 있는 타당화된 역량 진단도구를 개발하는 것이다. 이를 위하여 문헌분석을 토대로 평가(Assessment), 데이터 분석(Data analysis), 운영 및 관리(Management), 안내 및 상담(Instruction & advising), 변화 적응(Trend adaptability)의 5개 역량군으로 구성된 입학사정관 역량‘ADMIT’ 모델을 도출하였다. 도출된 역량군 및 하위역량에 대한 조작적 정의를 바탕으로 예비 문항을 개발하였으며, 전문가 내용타당도를 확인하여 문항을 수정·보완하였다. 본 조사는 전국 대학 전임입학사정관을 대상으로 실시하였으며, 최종 538명의 응답 자료를 분석에 활용하였다. 분석 결과, 탐색적 요인분석(EFA)을 통해 요인구조를 확인하였고, 확인적 요인분석(CFA)을 실시하여 모형 적합도(TLI, CFI, RMSEA))와 수렴타당도(CR, AVE) 및 판별타당도를 검증하였다. 최종적으로 입학사정관 5개 역량군, 15개의 하위역량, 총 52개 문항으로 구성된 입학사정관 역량진단도구를 확정하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to identify the core competencies required of university admissions officers in response to rapidly evolving institutional environments, the adoption of digital technologies, and strategic transformations within higher education, and to develop a validated competency diagnostic tool capable of measuring these competencies objectively. To this end, a competency framework for admissions officers — the 'ADMIT' model — was derived through a systematic review of the literature, comprising five competency domains: Assessment, Data Analysis, Management, Instruction & Advising, and Trend Adaptability. Based on the operational definitions established for each competency domain and its sub-competencies, preliminary items were developed and subsequently revised through expert content validity review. The survey was administered to full-time admissions officers at universities nationwide, and a final sample of 538 valid responses was utilized for analysis. The results confirmed the factor structure through Exploratory Factor Analysis (EFA), and Confirmatory Factor Analysis (CFA) was conducted to verify model fit indices (TLI, CFI, RMSEA), convergent validity (CR, AVE), and discriminant validity. The final instrument consists of 5 competency domains, 15 sub-competencies, and a total of 52 items, constituting a validated competency diagnostic tool for university admissions officers.