내용교수지식(PCK) 수업컨설팅을 통한 수업혁신과 배움학적 활용 = A Study on the Eruditional Implication and the Effect of Class Innovation Through PCK Instructional Consulting
저자
발행기관
학술지명
권호사항
발행연도
2011
작성언어
-주제어
KDC
370
자료형태
학술저널
수록면
69-84(16쪽)
제공처
교육과학기술부는 수업전문성 제고방안, 교원능력개발평가 시행, 수석교사제 법제화 등 교원의 전문성을 향상시킬 수 있는 정책들을 추진하고 있다. 경기도에서는 2011학년도부터 교육현장을 혁신시킬 5대 혁신과제로 수업혁신, 교실혁신, 학교혁신, 행정혁신, 제도혁신 등을 추진하고 있다. 그 가운데서 수업혁신 정책은 교사의 수업 전문성을 신장시키는데 초점을 맞추고 있다. 교사의 수업 전문성의 핵심은 교과내용을 지도하는데 적절한 교과내용과 방법지식으로 나타내어지는 내용교수지식(Pedagogical Content Knowledge, PCK)이다. 이에, 이 연구에서는 PCK 수업컨설팅의 의미를 고찰하고, PCK 수업컨설팅 모형을 개발하여 단계별 절차에 따라 PCK 수업컨설팅 실행한 후, 그 결과를 바탕으로 장점과 개선사항과 정책적 시사점을 제안함으로써 배움학적 의미를 확인하고자 하였다.
더보기The purpose of this study is to enhance teachers' expertise on teaching and make some suggestions on educational policies by applying Pedagogical Content Knowledge(PCK) Instructional Consulting to Korean classes and developing and implementing the class consulting models for them. Some implications are discussed to make PCK Instructional Consulting more effective. First, some related educational policies between Consultant Training Program and Head Teacher Training Program are expected. Second, the expansion of PCK Instructional Consulting into primary and secondary schools is needed. And finally, it is required how to overcome the limitation of PCK Instructional Consulting where the consulting can happen only when the client teachers are willing to take.
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