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유아교육 공교육화를 위한 한국-프랑스 학부모와 교사의 인식 비교 조사 = Comparative Study of Recognition of Teachers and Parents in Korea and French for Modeling of Korean Public Early Childhood Education
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2010
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Korean
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107-128(22쪽)
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The purpose of this study was to investigate what cognitive difference lies between parents and teachers of Korea and France on public early childhood education, and to suggest the most proper policy direction of public early childhood education. In France, most of parents and teachers answered they were satisfied with current educational system for preschool children. However, in Korea, most of parents and teacher answered they were unsatisfied with current educational system for preschool children.
The responses of Korean parents and teachers can be summarized as follows:1. Public early childhood education is absolutely required because parents and teachers both agreed it will increase equal opportunity in education.
2. As for their response to equal opportunity in early childhood education, it can be implied that both teachers and parents recognize early children don't get equal educational opportunities under the present educational system, because they understand that administrative and financial support from government are not being provided enough.
3. As for their response to a financial aspect of early childhood education, it can be proved that both groups recognize the present tuition and fees in preschool are expensive, and this means that parents are suffering from the high expense of private education. In addition, parents think tuition and fee in preschool must be subsidized by government as a part of public early childhood education, and this means they feel keenly the necessity of financial support from government.
4. As for the direction toward early childhood education, it can be seen that they think an educational institution for preschool children must have the both functions of education, and they also think government and local self-governing bodies must commonly share the expense of facilities for public early childhood education. The policies of early childhood education for preschool children were compared by the periods. In particular, a focus was placed on the time when the government started intensive policies of education for preschool children. And the conflicts between early childhood education for preschool children were examined.
본 연구의 목적은 유아교육 공교육화에 대한 한국과 프랑스 부모와 교사들의 인식을 비교 조사하여 향후 한국 유아교육 공교육화를 위한 정책 방향을 결정하는데 있어 지표로 반영되는데 그 목적이 있다. 이에 본 연구에서는 한국의 서울 경기지역과 프랑스의 Paris, Nice, Cannes, Lille 지역을 중심으로 교사와 학부모의 유아교육 공교육에 대한 인식을 비교 분석하였다. 본 연구에 사용한 설문지는 유아교육 공교육에 대한 한국․프랑스간의 교사와 학부모의 인식을 조사․비교하기 위해 교사용과 학부모용으로 구분하여 사용되었다. 연구문제를 분석하기 위해서 SPSS 12.0 프로그램을 이용하여, 빈도분석, 교차분석, 다중응답 교차분석으로 순위검증 등의 통계방법 사용하였다. 연구결과, 공교육화를 시작하려는 단계의 한국의 부모들과 이미 확고한 공교육체제를 가지고 있는 프랑스 부모와의 교육정책 만족도는 차이가 있음을 알 수 있다. 아직까지 정부주도하의 공교육이 실시되고 있지 않은 한국의 경우, 재정지원의 부족에 따른 부모들의 경제적 부담이 매우 큰 것으로 나타났다. 한국과 프랑스 교사간의 유아교육에 관한 인식을 살펴보면 한국의 교사들은 자신들의 처우나 근로조건, 열악한 교육환경 등 실제 현장에서 몸소 체험한 문제점들로 인해 유아교육정책에 대해 매우 부정적으로 인식하고 있다. 전문가로의 유아교사를 양성하기 위해 교사 양성과정에서부터 현장 근무 조건 개선 등 교육의 질을 좌우하는 교사에 대한 지원과 제도 개선이 시급하다고 하겠다.
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연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2022 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2019-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2016-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2012-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2011-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2009-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.92 | 1.92 | 2.04 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.97 | 1.93 | 2.336 | 0.89 |
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