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교과서로 본 지식 형성과정 및 성격 연구- 해방기 국어교과서 『중등국어교본』을 중심으로 - = A Study on the Formation Process and Characteristic of Knowledge in Textbooks - Focused on the 『Korean Language Textbook』 in the Liberation Period-
저자
구자황 (숙명여자대학교)
발행기관
학술지명
권호사항
발행연도
2019
작성언어
Korean
주제어
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
수록면
41-70(30쪽)
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0
제공처
The paper's first question mark is how to understand the knowledge created by the textbook. To that end, I checked my perspective to access the knowledge surrounding the text of the textbook. The view that the memory of naming and recreating the past reflects society and creates knowledge through the memory technology of the textbook was presented with a middle ground as a key concept for understanding the nature or nature of such knowledge.
The second question of this paper is to analyze and mean the textbook of the liberation period, 『the textbook of secondary Korean language』, from the perspective of the formation of knowledge. In order to identify the nature and meaning of the ‘Korean Language Society' that served as a knowledge-producing base through the context of the text self-analysis and compilation, we looked at the pattern and meaning of collective memory coexisting and circulating within the knowledge of the textbook during the liberation period, as well as the process of expanding influence in the field of knowledge and engineering as it sticks in the prototype of the textbook.
Through this discussion, we were able to make the structure and context of knowledge production, distribution, and consumption surrounding textbooks in the knowledge chapter of the Liberation Period meaningful from the perspective of knowledge and sociology.
이 논문의 첫 번째 문제의식은 교과서가 만든 지식을 어떻게 이해할 것인가에 관한 것이었다. 이를 위해 교과서 텍스트를 둘러싼 지식에 접근하기 위한 관점을 확인해보았다. 과거를 호명하고 재현하는 기억이 교과서라는 기억테크놀로지를 통해 사회를 반영하고 지식을 만들어간다는 관점을 채택하는 한편, 그러한 지식의 속성 혹은 본질을 이해하기 위한 핵심 개념으로 중층성(重層性)을 제시하였다.
이 논문의 두 번째 문제의식은 해방기 교과서 『중등국어교본』을 지식 형성의 관점에서 분석하고 의미화하는 것이었다. 텍스트 자체 분석 및 편찬 전후 맥락을 통해 지식 생산기지 역할을 수행한 ‘조선어학회’의 성격을 규명하였는바, 해방기 교과서 지식(권력) 안에 공존·길항하는 집단기억의 의미는 물론 지식 공론장에서의 영향력이 확장되는 과정을 살펴보았다.
이상의 논의를 통해 본고는 해방기 지식 장에서 교과서를 둘러싼 지식 생산·분배·소비의 구조와 맥락을 지식사회학의 관점에서 의미화하였다.
분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2026 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2020-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2017-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2014-01-03 | 학술지명변경 | 외국어명 : 미등록 -> THE JOURNAL OF HUMANITIES STUDIES | KCI등재 |
2013-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2010-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2009-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2008-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (등재후보1차) | KCI후보 |
2007-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (등재후보1차) | KCI후보 |
2005-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 0.44 | 0.44 | 0.4 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
0.38 | 0.36 | 0.658 | 0.14 |
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