學校의 物理的,心理的 環境變因과 學業成就度와의 相關硏究 = A study on the relationships between the physical,psychological environment of school and academic achievement of student
저자
田敬淑 (理科大學,家庭管理學科)
발행기관
東亞大學校 附設 基礎科學硏究所(The Basic Sciences Research Institute of Dong-A University)
학술지명
권호사항
발행연도
1984
작성언어
Korean
KDC
405.000
자료형태
학술저널
수록면
59-69(11쪽)
제공처
소장기관
本 硏究는 아동이 知覺하는 학교의 物理的 환경변인, 心理的 환경변인과 學業成就度와의 관계를 規明해 보기 위해 시도되었다.
학교의 物理的 환경변인 중 좌석 위치, 교실 주위의 소음, 교실의 밀집도 등과 心理的 환경변인들 즉 학교의 一般的 特性, 교사와의 관계, 교우 관계 등은 學業成就度와 유의한 상관을 보였다.
분석결과 학교의 物理的 환경보다는 心理的 환경이 學業成就度에 더 많은 영향을 미치는 것으로 밝혀졌다.
학교 환경의 만족 정도에 따라 集團別로 구분해 보았을 때 두 환경 변인 모두에 높은 만족을 보일때 學業成就度의 상승효과가 높았고 반대로 모두에 낮은 만족을 보일때 學業成就度가 낮았으며 이 두 집단간의 學業成就度 평균 점수는 약 10점의 차이를 보였다. 두 변인중 心理的 환경에서 만족이 낮을 경우 學業成就度는 현저히 낮아 集團간의 유의한 차이를 보였다. (P<.001)
This study was attempted to investigate the relationships between the physical, psychological environment of school and academic achievement of student. Of the physical environment, seating positions in the classroom, noise around the classroom and classroom density; and of the psychological environment, general characteristics of the school, teacher-student relationship and the relationship among the students are siginificantly correlated with student's academic achievement.
In this study, the psychological environment was more influential on the academic achievement than the physical environment. Students were grouped according to the degree of the satisfaction of school environment. When the students are satisfied with both the physical and the psychological environment, the academic achievement appeared the highest, When the two variables are the least satisfied, the academic achievement were the lowest; There was 10 points-difference on the average between those two groups in terms of grades. Of the two variables, the psychological environment proved to be more effective than the physical environment to the group's academic achievement.
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