종교적 믿음에 기초한 기독교적 중등 수학교육의 방향 제안 = A Proposal for the Directions of the Christian Secondary Mathematics Education Based on Religious Belief
저자
발행사항
천안 : 백석대학교 기독교전문대학원, 2021
학위논문사항
학위논문(박사)-- 백석대학교 기독교전문대학원 : 기독교교육학 2021. 2
발행연도
2021
작성언어
한국어
주제어
발행국(도시)
충청남도
형태사항
26 cm
일반주기명
지도교수: 정정미
UCI식별코드
I804:44020-200000365279
소장기관
본 연구는 교회 밖의 영역과 소통하지 않는 기독교의 문화에 관심을 두며 이원론적인 태도를 보이는 한국교회에 대한 비판적인 성찰로 시작한다. 교회의 이원론적 태도에 대한 다양한 원인 중에 종교가 공교육에서 배제되며 교회가 스스로의 입지를 좁히는 현상에 주목하여 교육의 측면을 다루고 있다. 공교육에서 종교의 배제와 더불어 합리주의와 과학주의로 표현되는 근대라는 시대적 배경은 교육에서 인간의 종교성만을 다루지 않는 것을 넘어, 인간성의 전반에 대한 문제를 야기하였다.
따라서 본 연구는 인간의 전인(全人)을 회복하기 위해 종교적 믿음에 기초한 교육으로서의 기독교적 교과교육을 논하고자 한다. 여기에는 총체적인 인간의 형성을 위한 교과교육의 방향성과 함께 기독교의 이원론적 태도를 극복하는 논의가 포함되어야 할 것이다. 또한 우리나라의 교육 상황과 문화를 고려하고자 한다. 종교적 믿음과 그와 일관되는 철학적 배경을 함께 숙고함으로써 중등 수준의 수학교육 목적과 목표, 내용과 방법 등의 방향성을 제안하는 것이 본 연구의 핵심이다.
기독교 교육은 교회 안에서의 신앙교육을 넘어 학문의 기초가 되는 교과 교육에서도 가능하다. 다만 그 방식에 있어서 종교의 영역을 학문이나 교육의 영역과 분리한 후에 추가하는 형태가 아니라, 올바른 기독교의 관점으로부터 교과 교육이 시작되는 방식을 추구하고 있다. 이를 위해 본 논문은 존재하는 것과 인식하는 것에 대한 본질로서의 존재론과 인식론의 철학의 도움을 받아 교육철학을 정립하며, 이에 따라 교육이념과 교육목적, 교육목표들을 도출하고자 한다. 이는 기독교적 교과교육에 대한 가치와 정당성을 부여하는 기초작업이 될 것이다.
제2장에서는 도예베르트와 그의 이론을 연구한 클라우저의 기독교철학을 고찰하여 종교적 믿음과 학문 이론을 정의하고 그 관계성을 살펴본다. 이는 ‘지식이 종교적으로 중립적이지 않으며, 인간의 이성은 자율적이지 않고, 모든 인간이 종교성을 갖고 있다’는 개혁주의의 성경적 관점으로 귀결된다.
교과의 기독교적 재구성에서 어려움을 갖는 수학 교과에 대한 논의를 하기 위해 제3장에서는 수학교육학의 측면에서 전통적인 수리철학을 고찰하고, 제2장의 이론을 통해 기독교적으로 평가할 것이다. 지금까지의 논의를 바탕으로 기독교적 교육이념을 정리하고, 기독교적 교육은 각 교과교육을 통해서도 ‘하나님을 알아가고, 인간다움을 배워가며, 창조 세계를 총체적으로 이해하는 교육’이 되어야 한다는 결론에 도달하게 된다. 이러한 교육목적은 교육목표를 통해 구체화 되고, 단원을 계획하는 과정에서 수학 교과의 내용이 더해지며 교수·학습 목표로 한층 더 구체화 될 것이다. 이를 명료화하기 위해 교육목적과 교육목표, 교수·학습 목표 등을 담은 간단한 틀을 제시하였다.
마지막 제4장에서는 제3장에서 제시한 소·중단원 교수-학습 계획표 혹은 차시계획표에 중등 수학 내용을 담아 몇 가지 적용을 제안하였다.
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