유아의 공정성에 관한 고찰 = Fairness in Early Childhood Education

국문 초록 (Abstract)

현대사회에서 나타나는 경쟁심과 이기심, 적대감과 무관심, 냉소와 갈등은 심각한 사회문제로 연결되며 도덕과 윤리, 인성이 부재하는 시대적 위기를 느끼게 한다. 더구나 정보화, 세계화, 다원주의 등의 급격한 사회 변화는 가치관과 정체성의 혼란을 가중시키므로 도덕교육, 인성교육, 가치교육의 필요성이 높이 인식된다. 인간다운 품성과 도덕적 인격의 기초를 형성하는 유아기의 도덕교육은 더욱 중요하다. 본고에서는 도덕성의 핵심 개념으로 공정성(또는 정의)에 초점을 맞추어 유아 도덕교육의 접근법을 모색하였다. 유아도 사회적 관계가 넓어지면서 자신의 욕구와 타인의 욕구 사이에서 갈등 문제에 직면하게 되는데 이러한 갈등을 해결하고 관계를 유지하는 사회적 기본 논리가 공정성이기 때문이다. 우선 유아 도덕교육의 이슈와 방향을 살펴보고, 공정성에 관한 주요 이론적 관점과 연구를 고찰하였다. 유아의 정의 개념은 주로 공정한 분배 개념을 중심으로 연구되었으므로 그 분야의 이론적 기초를 제공한 Damon의 공정성 발달 단계를 분석하고 논의하였으며, 그를 바탕으로 유아 도덕교육을 위해 제언하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Moral education has received considerable attention because of the widespread concern over the moral condition of our society. This study explored issues and trends of moral education for young children. The current moral education in early childhood settings was reviewed critically. Most importantly, this study investigated the concept of fairness which is the core component of morality. Young children experience the concepts of fairness, justice, and equality. A review of relevant theory and research concerning fairness(or justice) was included in this paper. The developmental change of fairness in young children was examined. The issues related to the development of fairness were discussed with respect to its implications for the early childhood education. It was suggested that parents and teachers should learn to use children’s sense of fairness to change the world for the better.